(2013?高郵市二模)為粗略測算電熱器的功率,甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想:利用如圖所示的電熱器對水進行加熱,測量相關的數據,計算出水吸收的熱量,如果忽略掉熱損失,就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量,然后再計算電功率.根據這個思路,他們將電熱器放入一塑料杯里(杯外還包裝有泡沫塑料),杯內裝有水.甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器,以及質量不同的水 進行實驗.表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數據.(已知水的比熱容C)
表1 水的質量m=400g(甲組數據) |
時間(t)min |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
溫度(T)℃ |
70 |
76 |
82 |
89 |
94 |
100 |
100 |
100 |
100 |
表2 水的質量m=350g(乙組數據) |
時間(t)min |
0 |
30 |
60 |
90 |
120 |
150 |
180 |
210 |
240 |
溫度(T)℃ |
22 |
26 |
30 |
33 |
37 |
40 |
43 |
46 |
48 |
(1)實驗前,同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較,發(fā)現它們的材料和長度相同,于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同,其判斷的依據應該是
電熱絲粗細不同
電熱絲粗細不同
.
(2)這個實驗方案的計算原理是P=
(物理量符號參照數據表所示)
(3)要計算電功率,甲小組處理數據時,只選擇了前六個數據,其原因是若計算加熱時間取“8min”,則其測量值比真實值偏
小
小
(選填“大”或“小”),而造成這個偏差的原因是
數據處理錯誤
數據處理錯誤
(選填“實驗誤差”或“數據處理錯誤”).
(4)合理處理數據后,他們對比了老師給的電熱器銘牌數據,發(fā)現誤差比較小的是
乙
乙
組,原因是
乙組中水的溫度與周圍環(huán)境溫差小,熱量散失少
乙組中水的溫度與周圍環(huán)境溫差小,熱量散失少
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