4.小明游泳時發(fā)現(xiàn),人在水中越往深處走就越覺得所受的浮力越大,由此他猜想:“浮力的大小可能與物體浸入水中的深度有關或者與物體排開水的體積有關”,于是他找來一個金屬圓柱體、彈簧測力計、燒杯和水等器材進行了如圖1所示的探究.

(1)分析圖中彈簧測力計示數(shù)的變化可知,物體排開液體的體積越大,所受的浮力就越大(選填“越大”或“越小”).
(2)小明繪制了彈簧測力計對金屬圓柱體的拉力和金屬圓柱體所受浮力隨浸入液體深度變化的曲線,如圖所示.分析圖象可知:描述的是金屬圓柱體所受浮力的變化情況的圖象是a(選填“a”或“b”);該金屬圓柱體所受的重力為2.7N,當金屬塊完全浸沒水中后所受的浮力是1.0N,金屬塊浸沒水中后所受浮力大小與金屬塊所處的深度無(選填“有”或“無”)關.
(3)根據(jù)圖2的信息,求出物體的體積是1.0×10-4m3

分析 (1)根據(jù)稱重法比較浮力大小,比較得出結論;
(2)金屬塊受到的浮力大小在浸沒前隨排開液體的體積增大而增大,浸沒后浮力大小不變;
當物體浸在水中的深度為0時彈簧測力計的示數(shù)即為物體的重力;
由圖a可知物體浸沒時受到的浮力大小(或根據(jù)稱重法,由圖b根據(jù)浮力F=G-F求浮力);
分析圖a得出結論;
(3)已知浮力和水的密度,利用阿基米德原理公式V=V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$得到物體的體積.

解答 解:(1)比較乙、丙、丁中的實驗可知,物體排開液體的體積增大,彈簧測力計示數(shù)越來越小,由F=G-F知,物體受到的浮力越來越大,所以,得出的結論是物體排開液體的體積越大,受到的浮力越大;
(2)由上面的分析,在浸沒前金屬塊受到的浮力大小隨排開液體的體積增大而增大,浸沒后排開液體的體積不變,根據(jù)阿基米德原理可知,浮力大小不變,據(jù)此判斷出描述金屬圓柱體所受浮力的變化情況的圖象是a;
當物體浸在水中的深度為0時,根據(jù)二力平衡條件可知,彈簧測力計的示數(shù)即為物體的重力大小,由圖b知,重力大小為2.7N;
圖a中的水平線即為浸沒后物體受到的浮力大小,為1.0N;
根據(jù)圖a可知,金屬塊浸沒在水中后所受浮力大小與金屬塊所處的深度無關;
(3)當物體完全浸沒時,受到的浮力為F=1.0N
所以物體的體積為V=V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{1.0N}{1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=1.0×10-4m3
故答案為:(1)越大;(2)a;2.7;1.0;無;(3)1.0×10-4

點評 物體受到的浮力與排開液體的體積大小有關,與所處的深度無關.當物體接觸液面不斷向下過程中,不要只注意深度的增大,排開液體的體積也是增大的,這才是浮力增大的根本原因.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是小明利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”實驗.所用每個鉤碼的重均為0.5N.
(1)下列實驗步驟中,正確的順序是AEDCB(填寫字母)
A.將杠桿的中點置于支架上,調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
B.計算每次實驗中F1•L1和F2•L2的大小,根據(jù)計算結果得出杠桿的平衡條件.
C.改變鉤碼的個數(shù)和位置,重復實驗.
D.記下動力F1、動力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小,將數(shù)據(jù)填入記錄表格中.
E.將鉤碼掛在杠桿的支點兩邊,先改變動力或動力臂的大小,然后調節(jié)阻力或阻力臂的大小,使杠桿在水平位置重新平衡.
(2)上述A步驟中,杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,這時應將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)端調節(jié),直到杠桿在水平位置平衡.調節(jié)完成后,在整個實驗過程中,不可以(填“可以”或“不可以”)再旋動兩側的螺母.
(3)在左邊A點懸掛兩個鉤碼,在右邊掛上三個鉤碼,按照步驟E調節(jié)鉤碼的位置,發(fā)現(xiàn)杠桿在水平位置平衡時,恰好掛在C點;取走懸掛在該點的鉤碼,改用彈簧測力計在H點豎直向上拉,使杠桿水平位置平衡,測力計的拉力為0.75N;若改變彈簧測力計拉力的方向偏向右上方,仍然保持杠桿在水平位置平衡,則測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”或“變小”或“不變”),原因是拉力的力臂變小了.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.下列事件中,屬于利用大氣壓的是( 。
A.用吸管把飲料吸入嘴里
B.打針時,把藥液注入肌肉里
C.用打氣筒把氣充進輪胎
D.當壺中的水沸騰時,壺蓋不斷地跳動

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.小明猜想物體的動能大小可能與物體的質量和運動速度有關,于是設計了如圖所示的實驗,探究影響動能的大小的因素.

第一步:讓質量相同的兩個鋼球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(1)實驗中是通過被推動的距離比較木塊被撞后來判斷鋼球動能的大。
(2)實驗中鋼球從越高的高度滾下,鋼球碰木塊時的速度越大(“大”或“小”),木塊被撞得越遠(“遠”或“近”),表明鋼球具有的動能越大(“大”或“小”).
第二步:讓不同質量的兩個鋼球沿同一光滑斜面均從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
(3)實驗中讓鋼球在同一高度由靜止開始向下運動,目的是使鋼球到達水平面時具有相同的速度,此種方法物理學上稱為控制變量法.
(4)通過甲、乙的兩組實驗表明,物體的動能大小與它的質量和速度有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.某實驗小組在探究電流與電阻的關系中,實驗器材有:電源、電流表、電壓表、滑動變阻器各一個,開關一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω)、導線若干.
(1)根據(jù)實物圖甲,在圖乙虛線框內畫出實驗電路圖.

(2)小組在探究時,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關前,應把滑動變阻器的滑片滑到最右(填”左“或”右“)端.閉合開關后,移動滑動變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值.接著斷開開關,將5Ω電阻更換成10Ω電阻(滑動滑片未動),閉合開關后,接下應做的操作是向右移動變阻器的滑片,直至電壓表示數(shù)為1.5V,并記下此時電流表的示數(shù).
(3)斷開開關,將10Ω電阻更換為15Ω電阻實驗.當閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為”0“,電壓表示數(shù)幾乎等于電源電壓,造成這一現(xiàn)象的原因是15Ω電阻發(fā)生斷路(寫出一種即可).故障排除后完成實驗,三次實驗所得的數(shù)據(jù)記錄如下表.分析表中數(shù)據(jù)所得結論是電壓不變時,通過導體的電流與電阻成反比.
電阻R/Ω51015
電流I/A0.300.150.10

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.二手煙對人們的危害非常嚴重,能導致多種疾病乃至癌癥的產(chǎn)生,因此學校明文規(guī)定:“學校內禁止吸煙”,這樣就可以避免同學們吸二手煙.該規(guī)定的科學依據(jù)是(  )
A.一切物體都是由分子組成的
B.分子在不停地做無規(guī)則的運動
C.分子之間存在相互作用力
D.有的分子之間只有引力,有的分子之間只有斥力

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.直流電動機模型如圖所示,通電后沿順時針方向轉動,現(xiàn)在想改變電動機的轉動方向,可以( 。
A.改變通電電流的大小B.將電源的正負極對調
C.將兩磁極對調D.增加電動機的線圈匝數(shù)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.按照要求作圖.
如圖所示,是用螺絲刀撬圖釘(C)時的情形,請作出動力F1的力臂.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小李和小紅同學研究“使用動滑輪緩慢提起重物時所需豎直向上的拉力F與哪些因素有關”,他們用圖17所示裝置,將不同物體緩慢提起,分別測出物體所受重力G和所需拉力F的大小,數(shù)據(jù)記錄在表一中.然后,他們更換滑輪,重復實驗,將相關數(shù)據(jù)記錄在表二、表三中.
表一:G滑輪=1.0牛表二:G滑輪=2.0牛表三:G滑輪=3.0牛
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
實驗
序號
G
(牛)
F
(牛)
12.01.552.62.394.03.5
22.61.863.02.5105.04.0
33.02.073.62.8116.04.5
44.02.584.03.0127.05.0
①分析比較表一、表二或表三中F與G的變化關系及相關條件,可得出的初步結論是:使用同一動滑輪緩慢提起重物,G越大,F(xiàn)越大.
②分析比較實驗序號2、5 或 3、6或4、8、9中的F與G滑輪的變化關系及相關條件,可以得出的初步結論是:使用動滑輪緩慢提起重物,物體的重力G相同,滑輪的重力G滑輪越大,所需豎直向上的拉力F越大.
③小李同學分析比較各組數(shù)據(jù)中F與G的大小關系及相關條件,得出結論:使用動滑輪沿豎直方向緩慢提起重物,可以省力.
④小紅同學認為小李同學的實驗結論,不具有普遍規(guī)律,他們還要選擇:BC(填序號)物體進行實驗.
A:G大于G;  B:G等于G;   C:G小于G;
⑤根據(jù)表格中的有關數(shù)據(jù)關系,請寫出F、G、G滑輪之間數(shù)學關系式:F=$\frac{1}{2}$(G+G滑輪).

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