物理學(xué)中用實驗研究物理量之間的關(guān)系時,常采用控制變量法,下列實驗設(shè)計不需要使用控制變量法的是( )
A.研究影響動能大小的因素
B.研究影響導(dǎo)體中電流大小的因素
C.研究液體壓強的特點
D.研究平面鏡成像的特點
【答案】分析:物理學(xué)中對于多因素(多變量)的問題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問題變成多個單因素的問題.每一次只改變其中的某一個因素,而控制其余幾個因素不變,從而研究被改變的這個因素對事物的影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
解答:解:
A、動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),研究質(zhì)量對動能的影響時,需要保持速度一定,改變質(zhì)量,需要應(yīng)用控制變量法.不符合題意;
B、電流大小與電壓和電阻有關(guān),研究電壓對電流的影響時,需要保持電阻一定,改變電壓,需要應(yīng)用控制變量法.不符合題意;
C、液體壓強與液體密度和深度都有關(guān)系,研究深度對壓強的影響時,需要保持液體密度不變,改變金屬盒所在深度,需要應(yīng)用控制變量法.不符合題意;
D、由于物體在平面鏡中成的是虛像,不能確定像的位置,所以利用玻璃板和沒有點燃的蠟燭,才能確定像的位置,需要應(yīng)用等效法.符合題意.
故選D.
點評:此題考查的是物理研究最常用的方法--控制變量法的實際應(yīng)用,它是初中物理實驗采用最多的研究方法,要學(xué)會正確應(yīng)用,以解決實際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗前,首先要利用
 
 
測出一凸透鏡的焦距.做這個實驗時,為了使像能成在光屏的中央,應(yīng)先調(diào)節(jié)好
 
 
的高度,使它們的中心跟
 
的中心大致在同一高度.
(2)實驗中,他們選用一個焦距為10cm的凸透鏡.用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處,則通過透鏡可以成一個
 
(選填“放大”或“縮小”)、
 
(選填“正立”或“倒立”)的
 
(選填“實”或“虛”)像.
(3)實驗中,他們還發(fā)現(xiàn)當物距在10cm<u<20cm之間取不同數(shù)值時,雖然都成放大的像,但像的大小并不相同.于是他們對這一現(xiàn)象進行研究,探究過程如下:
(A)他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題.
(B)李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”.
(C)他們作如下設(shè)計:選用一個焦距為10cm的凸透鏡,選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體,物距從11cm開始,每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點.
(D)量出紅色發(fā)光二極管的高度(即物體的大小).
(E)實驗中,分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm,在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時,測量像的高度,并記錄相應(yīng)數(shù)據(jù).
(F)通過查閱資料,他們認識到物理學(xué)中用“線放大率”來表示物體成像時的放大倍數(shù).“線放大率”定義為“像的高度(用字母L表示)與物體的高度(用字H母表示)的比值”.
(G)算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時的像的“放大率”,并由此得出相應(yīng)結(jié)論.
根據(jù)以上探究過程,完成下列問題:
①科學(xué)探究活動通常包括以下要素:提出問題,猜想與假設(shè),制定計劃與設(shè)計實驗,進行實驗與收集證據(jù),分析與論證,評估,交流與合作等.
與上述過程中(A)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

與上述過程中(C)步驟相應(yīng)的科學(xué)探究要素是
 

②根據(jù)(F)步驟中對“線放大率”的定義,寫出“線放大率”公式的數(shù)學(xué)表達式.“線放大率”用字母M表示,則M=
 

③請你幫李明小組設(shè)計一個用來記錄并處理實驗數(shù)據(jù)的表格.

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