在探究水的沸騰實驗中,某同學(xué)提出如下問題,水沸騰后如果繼續(xù)加熱是不是溫度越來越高?他仔細觀察到沸騰前和沸騰時,水中氣泡上升時的情況,如圖所示.圖
是水在沸騰前的情況,圖
是水在沸騰后的情況,實驗過程中記錄數(shù)據(jù)如下表:
時間/min 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
溫度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 98
(1)以上數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的是第
12
12
min的記錄.
(2)分析數(shù)據(jù)可知,水沸騰的溫度是
98
98
℃.
(3)在實驗時,該同學(xué)按實驗步驟進行了正確的操作,但是從開始到水沸騰這段時間過長,請你幫他分析這可能是
沒有給燒杯加蓋
沒有給燒杯加蓋
原因造成的(給出一種原因即可),解決的方法是
給燒杯加上蓋,減少熱量的損失
給燒杯加上蓋,減少熱量的損失
分析:水正在沸騰時,氣泡上升過程中,水不斷汽化(因為沸騰是水的內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象),氣泡中的水蒸氣增多,再加上上升時深度減小,壓強減小,所以氣泡體積越來越大.
解答:解:當(dāng)水準(zhǔn)備沸騰時氣泡越上越小,這是因為氣泡中的水蒸氣的溫度高于水的溫度,所以水蒸氣不斷液化,故氣泡變小.所以乙是水沸騰前的情況.
水正在沸騰時,氣泡上升過程中,水不斷汽化,氣泡中的水蒸氣增多,再加上上升時深度減小,壓強減小,所以氣泡體積越來越大.甲是沸騰后的情況.
12分鐘時水已經(jīng)沸騰,此時水的溫度應(yīng)該是98攝氏度.
水達到98攝氏度時,隨著時間的增加,而溫度不變,所以沸點是98攝氏度.
當(dāng)水從開始到沸騰時間過程,可能就是熱量損失過多,應(yīng)該加蓋,防止熱量損失.
故答案是:乙、甲、12、98、沒有給燒杯加蓋、給燒杯加上蓋,防止熱量流失.
點評:本題考查的知識點是水的沸騰,沸騰是水的內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象.水的沸騰現(xiàn)象在實際生活中經(jīng)常見到的物理現(xiàn)象.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

探究水的沸騰過程:
步驟 在探究水的沸騰實驗中,從90℃開始計時,每隔1分鐘記錄一次水的溫度,數(shù)據(jù)如下:
表格 請根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點,再用平滑的曲線畫出溫度隨時間變化的圖象.
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99
現(xiàn)象 由上表可知,水的沸點是
100℃
100℃
.沸騰過程中,觀察到水要不斷
熱,但溫度
不變
不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?湛江一模)(1)請讀出如圖1、2所示的各測量工具讀數(shù):木塊的長度是
1.85
1.85
cm;電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A.
(2)在“探究水的沸騰”實驗中,有一組同學(xué)使用了裝置(如圖甲所示)來完成實驗.
①在燒杯上加蓋的目的是
減少熱量的散失
減少熱量的散失

②如圖乙所示,此時水的沸點高于l00℃,可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓
增大
增大
(選填“增大”或“減小”),沸點升高,生活中
高壓鍋
高壓鍋
是應(yīng)用這一原理工作的.
③如圖丙是另一組同學(xué)繪制的水沸騰圖象,從圖象中發(fā)現(xiàn)水沸騰時溫度
不變
不變
,水要
吸熱
吸熱
(選填“吸熱”或“放熱”),液態(tài)水的質(zhì)量
減少
減少
(選填“變大”“不變”或“減少”).
④若將甲裝置中燒杯上方的紙板拿走,配上與甲裝置相同裝置,在兩個裝置中分別放入初溫和質(zhì)量相同的水和煤油,還可用它來探究
不同液體的吸熱能力
不同液體的吸熱能力

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究水的沸騰實驗中,某同學(xué)提出如下問題,水沸騰后如果繼續(xù)加熱是不是溫度越來越高?實驗過程中記錄數(shù)據(jù)如下表:
時間/min 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
溫度/℃ 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 98
(1)他仔細觀察到沸騰前和沸騰時,水中氣泡上升時的情況,如圖所示.圖
是水在沸騰前的情況,圖
是水在沸騰后的情況,
(2)以上數(shù)據(jù)中,明顯錯誤的是第
12
12
min的記錄.
(3)分析數(shù)據(jù)可知,水的沸點是
98
98
℃.你認為沸點不是100℃的原因可能是:
氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

(4)由實驗結(jié)果可以得出水沸騰時的規(guī)律是:
繼續(xù)吸熱,溫度不變
繼續(xù)吸熱,溫度不變

(5)在做實驗時,發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.(寫出一種即可)
水的初溫太低
水的初溫太低

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗在“探究水的沸騰”實驗中,當(dāng)水溫升到89℃時,小麗開始計時,每隔1min記錄一次水的溫度.然后,小麗根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的溫度隨時間變化的圖象.

(1)如圖所示是該實驗的裝置圖,在安裝調(diào)整實驗器材時,科學(xué)合理的順序是:先固定
B
B
的位置,再固定
A
A
的位置.(選“A”或“B”)
(2)根據(jù)圖象可以推斷,如果在其他條件不變的情況下水沸騰后繼續(xù)對水加熱1min.則水的溫度是
99
99
℃;
(3)實驗中,觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同,如圖a和b所示.則圖
b
b
是水在沸騰前的情況.通過實驗可知,水在沸騰時要繼續(xù)
(選填“吸”或“放”)熱.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明在“探究水的沸騰”實驗中,觀察到圖甲和圖乙所示兩種情況.
(1)你認為圖
 
是水沸騰時的情景(選填甲或乙).
(2)從實驗數(shù)據(jù)可以看出,此時水的沸點是
 
℃.水沸騰時需要
 
熱,水沸騰時的溫度特點是
 

(3)實驗中,小明收集9組數(shù)據(jù)比收集6組數(shù)據(jù)的好處是
 
(只填字母).
A.只有6組數(shù)據(jù)才能得到結(jié)論
B.減小實驗誤差
C.得到兩個物理量的關(guān)系更接近實際
時間/min 0 1 2 3 4
溫度/℃ 90 92 94 96 98
時間/min 5 6 7 8
溫度/℃ 99 99 99 99
(4)另一小組的小冬同學(xué)在實驗中將水加熱到沸騰時共用30min.為了節(jié)約課堂時間請你給小冬提出一條合理化建議:
 

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