2．利用身邊的器材可以做很多小實驗來驗證我們所學(xué)的物理知識．小明利用氣球做了以下幾個小實驗：
（1）圖甲所示，說明力可以使物體發(fā)生形變；
（2）圖乙中，用一個摩擦過的氣球靠近水平桌面上靜止的空易拉罐，發(fā)現(xiàn)空易拉罐向氣球一側(cè)滾動，這是因為帶電體吸引輕小物體的原因，移開氣球，發(fā)現(xiàn)易拉罐由于慣性，仍能繼續(xù)向前滾動；用鋁合金制作易拉罐，是利用了該材料具有良好的延展性（選填“彈性”或“延展性”）．

分析 （1）力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變．②力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括物體的運動速度大小發(fā)生變化、運動方向發(fā)生變化．
（2）由于摩擦起電，帶電體能夠吸引輕小物體；任何物體都具有慣性，即保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)；大部分的金屬材料都具有延展性．

解答 解：（1）圖甲中可看出，力改變物體的形狀，即使物體發(fā)生形變；
（2）摩擦過的氣球能夠帶電，帶電體能夠吸引輕小物體；故空易拉罐向氣球一側(cè)滾動；由于物體具有慣性，移開氣球，易拉罐能繼續(xù)向前滾動；我們在打開易拉罐時，拉環(huán)上的金屬片發(fā)生彎曲但不會斷裂，說明該材料具有良好的延展性．
故答案為：（1）形變；（2）帶電體吸引輕小物體；慣性；延展性．

點評 此題是一道綜合題，綜合運用力的效果、流體與壓強關(guān)系、摩擦起電知識、慣性知識可解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示，甲、乙、丙三個容器的質(zhì)量相同、底面積相等、口徑不同的容器，放在水平桌面上，分別裝有甲、乙、丙三種液體，且高度相同，它們對桌面的壓強相等．則三種液體對容器底的壓強（　�。�
A．p甲＜p乙＜p丙B．p甲＞p乙＞p丙C．p甲＞p乙=p丙D．p甲＜p乙=p丙

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．教材中研究很多問題時應(yīng)用了斜面，關(guān)于斜面，下列說法符合研究需要的是（　　）
A．探究物體從斜面下滑的速度變化時，應(yīng)該讓小車分別從頂端和中間位置自由滑下
B．驗證牛頓第一定律時，要保證每次都讓小車從斜面的同一高度由靜止自由滑下
C．探究動能的大小和物體質(zhì)量關(guān)系時，應(yīng)讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下
D．探究動能的大小和物體速度關(guān)系時，要讓不同質(zhì)量的兩個小球從斜面同一高度滾下

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示的容器中盛有水，器壁AB呈傾斜狀，有一個小物塊P處于圖示，并保持靜止?fàn)顟B(tài)，則該物體受力的情況正確的是（　　）
A．P可能只受一個力B．P可能只受兩個力C．P可能只受三個力D．P不可能受四個

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．如圖所示，質(zhì)量為0.5㎏、高為0.3m、底面積為2×10-2m2的薄壁圓柱形容器放在水平桌面上，容器中盛滿水．（g=10N/㎏）求：
（1）容器中水的質(zhì)量；
（2）水對容器底部的壓強；
（3）若將一個體積為2×10-3 m3，密度為2.9×103㎏/m3的實心均勻物塊A浸沒在該容器內(nèi)水中后，求整個容器在物塊A放入前后對地面的壓強變化了多少Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．借助斜面可以展開許多實驗探究，閱讀并回答下列問題：

（1）為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小樂同學(xué)設(shè)計了如圖1甲、乙、丙所示的實驗．將A、B、C三個小球（mA=mB＜mc），推動小木塊運動一段距離后靜止，則：
①選擇甲、乙兩圖所示的實驗進行比較，是用來研究超速帶來的安全隱患．
②選擇甲、丙兩圖所示實驗進行比較，可以得到的結(jié)論是在速度相同時，質(zhì)量越大，汽車的動能越大，安全隱患越大．
（2）如圖1丁所示，物體沿斜面由靜止滑下，在水平面上滑行一段距離后停止，斜面和水平面平滑連接，且兩者的粗糙程度相同，選項圖中v、ρ、f和s分別表示物體速度大小、對接觸面的壓強大小、摩擦力大小和路程，則選項中對這一過程描述正確的是圖2中的C．
（3）下表為某增氧機銘牌上的部分內(nèi)容，則電動機在正常工作時的電阻約為1Ω．
 型號 ACO-001
 額定電壓/V 12
 額定電流/A 2
 輸出功率/W 20

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．
（1）設(shè)計該實驗的目的是研究鋼球動能的大小與速度的關(guān)系．
（2）該實驗是通過木塊被鋼球推動，距離的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小．
（3）若將木塊移走，在木板上鋪上棉布，讓鋼球從斜面頂端由靜止滑下，觀察鋼球滾動的距離；去掉棉布，再次重復(fù)上述實驗過程，我們可以探究阻力對物體運動的影響，并可推斷出：如果運動物體不受力將做勻速直線運動．
（4）若要探究滑動摩擦力大小和哪些因素有關(guān)，用彈簧測力計拉著質(zhì)量大小不同的木塊分別在木板表面做勻速直線運動，是為了探究滑動摩擦力大小和壓力的關(guān)系，依據(jù)的原理是二力平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．物體受一牛的水平推力作用處于靜止?fàn)顟B(tài)，受到的摩擦力為1N，二牛的力沒推動，此時的摩擦力為2N，5牛的推力物體做勻速直線運動，受到的摩擦力為5N，10牛的推力物體繼續(xù)運動，受到的摩擦力為5N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小明在探究影響浮力大小因素的實驗中，先在空氣中測出圓柱體的重力大小是1.0N，然后將圓柱體逐漸浸入水中，如圖甲所示．他測得圓柱體受到的浮力F和其底面進入水中的深度h對應(yīng)數(shù)據(jù)如表：
次數(shù)1234567
h/cm024681012
F/N00.20.40.60.60.60.6
（1）第2次實驗時彈簧測力計的示數(shù)為0.8N．
（2）利用表中數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出F-h圖線．
（3）當(dāng)h=0.06m時，圓柱體剛好全部浸沒水中．
（4）小華再用濃鹽水做實驗，在圖乙中畫出F′-h的圖線，這樣的比較是為了探究液體密度對浮力大小的影響．在圖乙中畫出F′-h大致的圖線，并將在此圖線上標(biāo)記為“②”．

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