某校物理興趣小組的同學(xué),在合作探究“液體內(nèi)部壓強的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,取兩端開口的若干根相同的玻璃管,并在每根玻璃管的一端分別扎一塊相同的橡皮薄膜.然后將扎有橡皮薄膜的一端浸入相同燒杯的各液體中(已知ρ<ρ鹽水),實驗操作過程如圖所示.請仔細(xì)觀察、比較
橡皮薄膜浸入液體后形狀發(fā)生的變化情況,然后歸納得出初步結(jié)論:
(1)比較圖(a)與(b)可知:______.
(2)比較圖(b)和(c)可知:______.

解:(1)由圖(a)與(b)所示實驗可知:液體的密度相同而深度不同,橡皮膜的形變量不同,液體壓強不同,深度越大,壓強越大,由此可得:同種液體中,液體內(nèi)部的壓強大小隨液體深度的變大而變大.
(2)由圖(b)和(c)所示實驗可知,液體密度不同而深度相同,橡皮膜的形變量不同,液體壓強不同,在深度相同時,液體密度越大,液體壓強越大,由此可得:在深度相同的不同液體中,液體內(nèi)部的壓強的大小與液體密度大小有關(guān),密度大壓強大.
故答案為:(1)同種液體中,液體內(nèi)部的壓強大小隨液體深度的變大而變大;
(2)在深度相同的不同液體中,液體內(nèi)部的壓強的大小與液體密度大小有關(guān),密度大壓強大.
分析:根據(jù)控制變量法的要求分析圖示實驗情景,根據(jù)控制的變量與實驗現(xiàn)象,分析答題.
點評:本題考查了實驗現(xiàn)象分析,實驗應(yīng)用了控制變量法,應(yīng)用控制變量法分析清楚圖示實驗情景即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

某校科技興趣小組的同學(xué)到一家茶具生產(chǎn)廠進(jìn)行社會實踐活動,發(fā)現(xiàn)這個廠生產(chǎn)的茶壺都是如圖甲傳統(tǒng)樣式的.同學(xué)們思想很活躍,給這個廠提建議,能不能把茶壺的造型改變一下,用新穎的造型來吸引客戶.廠里對這個建議很重視,干脆對這些同學(xué)說,這個任務(wù)就交給你們了.大家積極性很高,充分發(fā)揮想象力,畫了好多設(shè)計圖案,最后向廠里提交了他們最得意的三種設(shè)計,如圖乙結(jié)果,廠里只選中了其中的一種,另外兩種雖然造型新穎,但不符合物理原理,不適用,因而未被選中.哪一種被選中了呢?你是怎么看出來的?

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科目:初中物理 來源: 題型:

某校物理實驗興趣小組的同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”實驗中,猜想重力的大小可能與物體的質(zhì)量和形狀有關(guān),進(jìn)行了如下的實驗探究:
第一組:探究物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系,他們用同一塊橡皮泥為實驗對象,將橡皮泥捏成各種形狀進(jìn)行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.
表一
被測物體 形狀 重力
橡皮泥 正方形 4.8N
圓形 4.8N
三角形 4.8N
分析實驗數(shù)據(jù),第一組的同學(xué)得出實驗結(jié)論:物體重力的大小與物體的形狀
無關(guān)
無關(guān)

第二組:探究物體的重力的大小跟物體的質(zhì)量的關(guān)系,他們找來了三個質(zhì)量不同的木塊、鐵塊、鋁塊.請你幫他們設(shè)計這次探究,完成如下工作:
(1)猜想:物體的重力與物體的質(zhì)量成
正比
正比

(2)在實驗過程中,需要的測量工具是
天平
天平
彈簧測力計
彈簧測力計

(3)請你設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

某?萍寂d趣小組的同學(xué)到一家茶具生產(chǎn)廠進(jìn)行社會實踐活動,發(fā)現(xiàn)這個廠生產(chǎn)的茶壺都是如圖甲傳統(tǒng)樣式的.同學(xué)們思想很活躍,給這個廠提建議,能不能把茶壺的造型改變一下,用新穎的造型來吸引客戶.廠里對這個建議很重視,干脆對這些同學(xué)說,這個任務(wù)就交給你們了.大家積極性很高,充分發(fā)揮想像力,畫了好多設(shè)計圖案,最后向廠里提交了他們最得意的三種設(shè)計,如圖乙結(jié)果,廠里只選中了其中的一種,另外兩種雖然造型新穎,但不符合物理原理,不適用,因而未被選中.哪一種被選中了呢?你是怎么看出來的?

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科目:初中物理 來源:2011年中考物理總復(fù)習(xí)專題:液體壓強(解析版) 題型:解答題

某校科技興趣小組的同學(xué)到一家茶具生產(chǎn)廠進(jìn)行社會實踐活動,發(fā)現(xiàn)這個廠生產(chǎn)的茶壺都是如圖甲傳統(tǒng)樣式的.同學(xué)們思想很活躍,給這個廠提建議,能不能把茶壺的造型改變一下,用新穎的造型來吸引客戶.廠里對這個建議很重視,干脆對這些同學(xué)說,這個任務(wù)就交給你們了.大家積極性很高,充分發(fā)揮想像力,畫了好多設(shè)計圖案,最后向廠里提交了他們最得意的三種設(shè)計,如圖乙結(jié)果,廠里只選中了其中的一種,另外兩種雖然造型新穎,但不符合物理原理,不適用,因而未被選中.哪一種被選中了呢?你是怎么看出來的?

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某校科技興趣小組的同學(xué)到一家茶具生產(chǎn)廠進(jìn)行社會實踐活動,發(fā)現(xiàn)這個廠生產(chǎn)的茶壺都是圖7-20傳統(tǒng)樣式的。同學(xué)們思想很活躍,給這個廠提建議,能不能把茶壺的造型改變一下,用新穎的造型來吸引客戶。廠里對這個建議很重視,干脆對這些同學(xué)說,這個任務(wù)就交給你們了。大家積極性很高,充分發(fā)揮想像力,畫了好多設(shè)計圖案,最后向廠里提交了他們最得意的三種設(shè)計,如圖7-21結(jié)果,廠里只選中了其中的一種,另外兩種雖然造型新穎,但不符合物理原理,不適用,因而未被選中。哪一種被選中了呢?你是怎么看出來的?

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