小明同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時,在豎立的玻璃板前5cm處放一支點燃的蠟燭A,燭焰高8cm,小明發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)蠟燭的像,他再取一段未點燃的同樣的蠟燭B放在像處,發(fā)現(xiàn)該蠟燭與蠟燭A的像完全重合;如圖所示.
(1)用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點,便于
確定像的位置
確定像的位置
;如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實驗.
(2)B蠟燭的燭焰高
8
8
cm;
(3)為了使像看起來更清晰,小明最好在
較暗
較暗
的環(huán)境中進行(選填“較亮”或“較暗”);
(4)小明在B蠟燭的燭焰上放一根火柴,火柴
不可能
不可能
(選填“可能”或“不可能”)被點燃;因為
平面鏡成的是虛像
平面鏡成的是虛像

(5)小成以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠離玻璃板2s時,B蠟燭應與A相距
30
30
cm才可能與A的像完全重合.
分析:(1)探究平面鏡成像特點的實驗關鍵問題是利用玻璃板的透光性,確定像的位置.玻璃板有兩個反射面,成兩個像,兩個像的位置越近,測量誤差越。
(2)平面鏡成像時像與物體的大小相同,據(jù)此回答;
(3)物體射出的光線對人眼刺激越強,人眼感覺物體越亮,物體經(jīng)過平面鏡反射,反射光線進入人眼的光線越多,人眼感到物體的像越亮.在比較亮的環(huán)境中,很多物體射出光都對眼睛有刺激,干擾人的視線.
(4)平面鏡所成的像是虛像,虛像實際并不存在,據(jù)此來判斷火柴是否會被點燃.
(5)利用公式s=vt可求出蠟燭A移動的距離,再根據(jù)像物等距可判斷蠟燭B應放置的位置.
解答:解:
(1)玻璃板有反光性和透光性,既能看到前面蠟燭在后面成的像,又能看到后面的蠟燭,這樣利用重合的辦法,可以準確確定像的位置.
玻璃板的兩個反射面都可以成像,玻璃板越薄,兩個反射面所成的像距離越近,這樣測量誤差越小,所以.應選擇2mm厚的玻璃板做實驗.
(2)因為蠟燭A的燭焰高8cm,根據(jù)像與物的大小相等可知,B蠟燭的燭焰高也為8cm;
(3)為了使像看起來更清晰,最好在較暗的環(huán)境中進行實驗,這樣可以增加光線的對比,使觀察效果更明顯;
(4)因為平面鏡成的是虛像,不是光線的實際會聚,B蠟燭也并不是真的在燃燒,因此,火柴不可能被點燃;
(5)由v=
s
t
,可得A蠟燭移動的距離s=vt=5cm/s×2s=10cm,此時A蠟燭距平面鏡的距離s′=5cm+10cm=15cm,
根據(jù)像與物體到平面鏡的距離相等可得:B蠟燭應與A相距15cm+15cm=30cm,這樣才能與A的像完全重合.
故答案為:(1)確定像的位置;2;(2)8;(3)較暗;(4)不可能;因為平面鏡成的是虛像;(5)30.
點評:本題考查學生實際動手操作實驗的能力,并能對實驗中出現(xiàn)的問題正確分析,探究平面鏡成像特點的實驗是中考出題的一個熱點,本題圍繞這個探究過程可能遇到的問題,解決辦法,合理的思考和解釋來考查同學的,值得我們關注.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實驗中:
(1)如圖所示,是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.A是操作過程,B是讀數(shù)過程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯誤是
溫度計的玻璃泡接觸容器底
溫度計的玻璃泡接觸容器底
;
②B圖中讀數(shù)的錯誤是
讀數(shù)時,溫度計的玻璃泡未繼續(xù)留在被測液體中,視線未與液柱的上表面相平
讀數(shù)時,溫度計的玻璃泡未繼續(xù)留在被測液體中,視線未與液柱的上表面相平
;
③若操作正確無誤,根據(jù)C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是
48
48
℃.

(2)小明同學在利用圖D所示的裝置做實驗時,發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種即可)
水過多
水過多
;②
水的初溫較低
水的初溫較低

(3)如圖E中甲乙圖中,圖
所示是水沸騰時的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
內(nèi)部
內(nèi)部
表面
表面
同時發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實驗后所繪制的圖象.圖象中BC段表示的物理意義是:
水沸騰過程中吸熱,但溫度保持不變
水沸騰過程中吸熱,但溫度保持不變

此時水的沸點是
101℃
101℃

④水沸騰時,可以看到水面上不停的冒“白氣”,此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是:
水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

水蒸氣液化成小水滴
水蒸氣液化成小水滴

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學在一次在家看媽媽做油炸薯條,可是有些薯條炸焦了,他聯(lián)想到平是在水中煮食物時,只要水不干,食物就不會焦,他是一個愛動腦筋的人,他認為可能是油沸騰時的溫度比水高,所以容易把食物炸焦.從科學探究的角度分析,小明的認為這個步驟是科學探究中的哪個步驟( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“觀察水的沸騰”實驗中:
(1)如圖所示,是小明同學用溫度計測小燒杯中水的初溫時的操作圖.A是操作過程,B是讀數(shù)過程,C是讀取的溫度.
①A圖中操作的錯誤是
溫度計玻璃泡接觸到燒杯底
溫度計玻璃泡接觸到燒杯底

②B圖中讀數(shù)的錯誤是
視線沒有與液面相平
視線沒有與液面相平

③若操作正確無誤,根據(jù)C圖可知此時燒杯中水的實際溫度是
48
48
℃.
(2)小明同學在利用圖D所示的裝置做實驗時,發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長,請你幫助他找出可能存在的原因.
所用水的初溫過低(或水量過多)
所用水的初溫過低(或水量過多)

(3)如圖E甲、乙中,圖
所示是水沸騰時的情況.可以看到沸騰現(xiàn)象是在液體
表面和內(nèi)部
表面和內(nèi)部
同時發(fā)生.如圖F,是小明做“探究水的沸騰”實驗后所繪制的圖象,圖象中BC段表示的物理意義是:
沸騰時溫度保持不變
沸騰時溫度保持不變
.此時水的沸點是
100
100
℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關”的實驗時,小麗同學在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水,如圖甲,觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體溫度
液體溫度
有關.小明同學則在兩塊相同的玻璃片上,分別滴一滴質(zhì)量相同的水,并將其中一塊上的水抹平,如圖乙,觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體表面積的大小
液體表面積的大小
有關,小梅同學則在兩塊相同的玻璃片上,分別滴一滴質(zhì)量相同的水,并將其中一塊上的水用嘴來吹,如圖丙,觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與
液體表面空氣流動速度
液體表面空氣流動速度
有關.

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科目:初中物理 來源:2013屆廣西柳州市九年級初中畢業(yè)升學模擬考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

探究“摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗中。同學們提出了以下幾種猜想:

A.與物體的重力大小有關;B.與物體運動的速度大小有關;C.與物體間的接觸面積大小有關;D.與物體間接觸面的粗糙程度有關。
小明同學首先在水平放置的木板上用彈簧測力計勻速拉動木塊進行三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如下表所示,然后做如圖所示的實驗。
次數(shù)
木塊放置方式
木塊運動快慢
彈簧測力計示數(shù)
1
平放
很慢
1.1N
2
平放

1.1N
3
平放
較慢
1.1N

(1)上表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想        的正確與否。(填序號)
(2)實驗中要勻速拉動木塊的原因是:                            。
(3)比較甲、乙兩圖實驗情景,可得結(jié)論是                          。
(4)比較甲、丙兩圖實驗情景,可得結(jié)論是                          。

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