【題目】一位旅客在沿直線勻速航行的輪船甲板上，面向輪船前進方向豎直向上跳起，這位旅客的落地點（不計空氣阻力）

A. 落在起跳點后面B. 落在起跳點前面

C. 落在起跳點位置D. 無法確定

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意知道，旅客隨輪船一起做勻速直線運動，當旅客豎直向上跳起后，由于旅客具有慣性，他在水平方向上仍保持原來的速度不變，在空中繼續(xù)向前運動，所以等他落到甲板上后，他和輪船在水平方向上通過了相同的距離，故仍落在起跳點上，即只有C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中能說明分子之間存在引力的是

A. 磁鐵能吸引大頭針

B. 水和酒精混合后的總體積小于混合前的總體積

C. 肥皂泡可以吹得很大而不破

D. 用絲綢摩擦過的玻璃棒，能吸引輕小紙屑

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗．

（1）圖甲是他們設(shè)計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（2）請在圖乙中移動一根導(dǎo)線，測量另外一處的電流．在移動的導(dǎo)線上畫“X”，并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路．移動后電流表測量的是（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（3）測出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結(jié)論（只寫表達式）．小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應(yīng)當進行多次實驗．操作方法是： ．

置

A

B

C

電流I/A

0.30

0.24

0.54

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為參加全國青少年創(chuàng)新大賽，小強運用電學(xué)知識設(shè)計了一個電子身高測量儀，如圖所示，其中，電源電壓恒為6V，定值電阻R0=5Ω； R是一只固定著的、豎直放置的硬電阻棒，總長為30cm，總電阻為15Ω，其接入電路的電阻與接入電路的棒長成正比；金屬棒cd和MP（右端P是滑片）與電路接觸良好，電阻不計．

（1）定值電阻R0在電路中的作用是 ．
（2）當滑片P分別在a，b兩點時，電流表和電壓表的示數(shù)分別為多少？
（3）小強和小明分別用該測量儀測量時，電流表的示數(shù)分別為0.5A和0.6A，已知小強的身高為170cm，則小明的身高為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小凡同學(xué)在做“觀察水的沸騰”實驗中操作如下如圖

（1）他的操作錯誤之處是_____；

（2）糾正錯誤后繼續(xù)實驗，在加熱時應(yīng)用酒精燈火焰的_____焰加熱；

（3）通過圖象發(fā)現(xiàn)水在第_____分鐘開始沸騰，沸騰時溫度為_____℃，水在沸騰過程中繼續(xù)_____熱．

（4）水在沸騰過程中產(chǎn)生的汽泡應(yīng)如圖_____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】微風(fēng)吹過，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音，小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率

（1）用刻度尺測量1號管長度如圖所示，讀數(shù)是_____cm（下端已對齊“0”刻度）

（2）三根管中音調(diào)最低的是_____號．（填編號）

（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論？請說明你的理由．答：_____（能/不能）； 理由：_____

（4）小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時在做有規(guī)律的擺動，認為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動所產(chǎn)生的．小明設(shè)計一簡單的實驗來檢驗自己的想法．

實驗方案：取一根金屬管輕輕搖動，聽其是否發(fā)出聲音；

判斷方法：若金屬管沒發(fā)出聲音，說明_____

（5）小李在小明實驗開始時用停表記錄了實驗時間，如圖所示時間為_____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個物體重100N，在空中運動時受到的空氣阻力是20N。當物體豎直向上運動時，合力方向是_________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】已知物體浸在水中，排開水的體積為5×10-3米3，求物體受到的浮力F浮。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】三種材料的密度之比為3:2:1，取其質(zhì)量之比為1:2:3，制成相同高度的圓柱體豎立在水平桌面上，它們對桌面產(chǎn)生的壓強之比是:

A. 1:2:3

B. 3:2:1

C. 1:4:9

D. 1:1:1

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