小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關(guān)”的過程中,分別提到了以下猜想:
小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān);
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān);
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關(guān);
為了驗證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設(shè)計了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大。

(1)當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運(yùn)動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設(shè)計目的是為了驗證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗小王的猜想是否正確,可在上述試驗的基礎(chǔ)上再增加一個步驟,寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當(dāng)用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運(yùn)動時,則砝碼與木塊摩擦力之間的關(guān)系是:
D
D

A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關(guān)系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?
分析:(1)摩擦力大小可能跟壓力大小、接觸面的粗糙程度、接觸面積大小有關(guān).用控制變量法研究摩擦力大小的影響因素.研究摩擦力跟壓力關(guān)系時,控制接觸面粗糙程度和接觸面積不變.研究摩擦力跟接觸面粗糙程度關(guān)系時,控制壓力和接觸面積不變.研究摩擦力跟接觸面積的關(guān)系時,控制壓力和接觸面粗糙程度不變.
(2)物體靜止和勻速直線運(yùn)動時受到平衡力的作用.木塊的摩擦力無法直接測得,讓木塊在水平面上勻速直線運(yùn)動,摩擦力等于拉力.
(3)摩擦力跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān),有壓力,表面不是光滑的,一定存在摩擦力,摩擦力最大等于物體的重力.
解答:解:(1)彈簧測力計拉動木塊時,水平方向上木塊受到摩擦力和拉力,彈簧測力計顯示的是拉力大小,木塊勻速直線運(yùn)動時,摩擦力和拉力是平衡力,大小相等.
(2)步驟1和步驟2,控制接觸面的粗糙程度相同,改變壓力大小,研究摩擦力和壓力關(guān)系.
(3)小王猜想摩擦力可能跟接觸面積有關(guān),增加步驟4:將這個木塊側(cè)放在長木板上,用彈簧測力計拉著它在水平木板上做勻速直線運(yùn)動,記下彈簧測力計的示數(shù).步驟1和步驟4進(jìn)行比較.
(4)砝碼和木塊一起做勻速直線運(yùn)動,兩者之間既無相對運(yùn)動、也無相對運(yùn)動趨勢,所以不受摩擦力,即摩擦力為0;
(5)常用控制變量法探究物理問題.探究電流跟電壓關(guān)系時;探究電阻大小的影響因素;探究壓力作用效果影響因素;探究液體壓強(qiáng)大小的影響因素等等.
故答案為:(1)物體如果做勻速直線運(yùn)動,是因為受到平衡力,此時摩擦力和拉力是一對平衡力,大小相等,所以此時彈簧測力計的示數(shù)即表示拉力的大小又表示了摩擦力的大。
(2)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān).
(3)將這個木塊側(cè)放在長木板上,用彈簧測力計拉著它在水平木板上做勻速直線運(yùn)動,記下彈簧測力計的示數(shù).
(4)D.
(5)探究電流跟電壓的關(guān)系時,電阻不變.(答案不唯一)
點(diǎn)評:(1)掌握用控制變量法探究摩擦力大小的影響因素.掌握摩擦力大小的影響因素.
(2)掌握物體靜止和勻速直線運(yùn)動時受到平衡力的作用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

108、如圖所示為小明自制的風(fēng)力板,口板為迎風(fēng)板,其迎風(fēng)面承受風(fēng)力,b板為壓重板,它水平放置,m為壓重板上的鐵板(a、b板重力不計).當(dāng)壓重板上鐵板重力一定時,風(fēng)力大到一定程度,風(fēng)力板就會傾倒,在這過程中,風(fēng)對迎風(fēng)板的作用力當(dāng)作動力,
鐵板的重力
當(dāng)作阻力,壓重板上的鐵板越重,風(fēng)力板傾倒時記錄的風(fēng)力越

小明通過查閱資料和實驗,在壓重板上加上重力不同的鐵板,制成能測風(fēng)力1~8級的8個風(fēng)力板,構(gòu)成一套風(fēng)力探測儀.在南風(fēng)盛行的某地,小明用這套風(fēng)力探測儀測定當(dāng)天最強(qiáng)的風(fēng)力.
(1)在開闊地的水平地面放置風(fēng)力探測儀時,小明應(yīng)
將八個風(fēng)力板的迎風(fēng)面朝南放置

(2)小明確定當(dāng)天最強(qiáng)風(fēng)力的方法是
每天結(jié)束時以傾倒風(fēng)力板中記錄風(fēng)力最大的作當(dāng)天最強(qiáng)風(fēng)

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科目:初中物理 來源: 題型:

31、如圖所示為小明自制的風(fēng)力板,a板為迎風(fēng)板,其迎風(fēng)面承受風(fēng)力,b板為壓重板,它水平放置,m為壓重板上的鐵板(a、b板重力不計).當(dāng)壓重板上鐵板重力一定時,風(fēng)力大到一定程度,風(fēng)力板就會傾倒,在這過程中,風(fēng)對迎風(fēng)板的作用力當(dāng)作動力,
重力
當(dāng)作阻力,壓重板上的鐵板越重,風(fēng)力板傾倒時記錄的風(fēng)力越
.小明通過查閱資料和實驗,在壓重板上加上重力不同的鐵板,制成能測風(fēng)力1~8級的8個風(fēng)力板,構(gòu)成一套風(fēng)力探測儀.在南風(fēng)盛行的某地,小明用這套風(fēng)力探測儀測定當(dāng)天最強(qiáng)的風(fēng)力.
(1)在開闊的水平地面放置風(fēng)力探測儀時,小明應(yīng)
將八個風(fēng)力板的迎風(fēng)面;朝南放置

(2)小明確定當(dāng)天最強(qiáng)風(fēng)力的方法是
每天結(jié)束時,以傾倒風(fēng)力板中記錄風(fēng)力最大的作當(dāng)天最強(qiáng)風(fēng)力

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明用手舉著啞鈴站在水平地面上靜止不動,對于這個過程中涉及到的力,下列各對力中屬于一對平衡力的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

當(dāng)小明站在地面靜止時,下列說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源:《第10章 力與運(yùn)動》2008單元測試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示為小明自制的風(fēng)力板,口板為迎風(fēng)板,其迎風(fēng)面承受風(fēng)力,b板為壓重板,它水平放置,m為壓重板上的鐵板(a、b板重力不計).當(dāng)壓重板上鐵板重力一定時,風(fēng)力大到一定程度,風(fēng)力板就會傾倒,在這過程中,風(fēng)對迎風(fēng)板的作用力當(dāng)作動力,    當(dāng)作阻力,壓重板上的鐵板越重,風(fēng)力板傾倒時記錄的風(fēng)力越   
小明通過查閱資料和實驗,在壓重板上加上重力不同的鐵板,制成能測風(fēng)力1~8級的8個風(fēng)力板,構(gòu)成一套風(fēng)力探測儀.在南風(fēng)盛行的某地,小明用這套風(fēng)力探測儀測定當(dāng)天最強(qiáng)的風(fēng)力.
(1)在開闊地的水平地面放置風(fēng)力探測儀時,小明應(yīng)   
(2)小明確定當(dāng)天最強(qiáng)風(fēng)力的方法是   

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