小麗同學(xué)利用如圖所示的裝置做“研究動能大小與速度大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),她使用同一小球A,通過改變______來改變小球A到達(dá)水平面時速度的大小,通過比較木塊B______來比較小球動能的大。

【答案】分析:(1)由于動能的大小與物體的質(zhì)量和物體運(yùn)動的速度有關(guān),故在分析時應(yīng)用控制變量的思維考慮,當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時,要控制速度,即讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;當(dāng)研究動能大小與速度的關(guān)系時,應(yīng)控制質(zhì)量,即應(yīng)選擇質(zhì)量相同的鋼球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同.
(2)物體動能的大小,可由它對外做功的多少來體現(xiàn).球把紙盒推出的距離長,說明的物體對外做的功多,進(jìn)而體現(xiàn)它的動能大,這是一種轉(zhuǎn)換的方法.即比較紙盒被推得距離的長短,即可知小球動能的多少.
解答:解:若“研究動能大小與速度大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),即需控制小球的質(zhì)量,改變小球運(yùn)動到斜面底端的速度,故應(yīng)選擇同一個小球A,讓它們從斜面的不同高度釋放(改變小球到斜面底端的速度),觀察木塊B被推動距離的長短即可.
故答案為:小球A小球A從斜面上開始下滑的高度;運(yùn)動距離的長短.
點(diǎn)評:明確本實(shí)驗(yàn)中研究動能大小的決定因素時運(yùn)用了控制變量法,反映動能多少時運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?西城區(qū)二模)小麗同學(xué)利用如圖所示的裝置做“研究動能大小與速度大小的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),她使用同一小球A,通過改變
小球A從斜面開始下滑的高度
小球A從斜面開始下滑的高度
來改變小球A到達(dá)水平面時速度的大小,通過比較木塊B
運(yùn)動距離的長短
運(yùn)動距離的長短
來比較小球動能的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?朝陽區(qū)二模)小麗同學(xué)利用如圖所示的滑輪組做探究“滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.
序號 鉤碼總重G(N) 鉤碼上升高度h(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m) 機(jī)械效率
η(%)
1 2 0.1 0.8 0.3 83.3
2 5 0.1 1.8 0.3 92.6
3 8 0.1 2.8 0.3 95.2
根據(jù)小麗同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:使用同一滑輪組提升重物時,被提升物體
所受的重力
所受的重力
越大,
滑輪組的機(jī)械效率越高
滑輪組的機(jī)械效率越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?西城區(qū)二模)小麗同學(xué)利用如圖所示的滑輪組做探究“滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.
序號 鉤碼總重G/N 鉤碼上升高度h/m 測力計拉力F/N 測力計移動距離s/m 機(jī)械效率
η
1 1 0.1 0.6 0.3 56%
2 2 0.1 1.0 0.3 67%
3 3 0.1 1.4 0.3 71%
根據(jù)小麗同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:使用同一滑輪組提升重物時,
被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高
被提升物體的重力越大,滑輪組的機(jī)械效率越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗同學(xué)利用如圖所示的電路探究保持電壓不變時,電流與電阻的關(guān)系.當(dāng)ab間接入電阻R1=5Ω時,電壓表示數(shù)為6V;當(dāng)ab間接入電阻R2=10Ω時,閉合開關(guān)后的下一步操作是向
(填“左”或“右”)移動變阻器的滑片直至
電壓表的示數(shù)為6V時為止
電壓表的示數(shù)為6V時為止

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗同學(xué)利用如圖所示的裝置,將系在細(xì)線上的輕質(zhì)小球靠近音叉來探究“聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)”.實(shí)驗(yàn)中通過改變施力的大小來改變聲源的振幅.
(1)輕質(zhì)小球在實(shí)驗(yàn)中起到什么作用?
使音叉振動放大
使音叉振動放大

(2)這種思維方法叫做
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
(填:“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”)
(3)若在實(shí)驗(yàn)過程中小麗同學(xué)加大敲擊音叉力度,則會看到
小球振動幅度加大
小球振動幅度加大
,聽到聲音變
,由此說明
響度與振幅有關(guān)
響度與振幅有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案