Question

某學校的三個物理興趣小組的同學在探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系時，分別設計了如圖22所示的甲、乙、丙三種不同電路進行探究。實驗室為每小組分別提供如右表所示的一組合金電阻絲：

　　　　　　　 　　　　　　

甲　　　　　　　　　　 乙　　　　　　　　　　 丙

　 圖22

（1）甲實驗小組探究導體電阻與導體長度之間的定量關系時，將編號為A、B的兩根合金絲對應接入圖甲電路1和2的位置；閉合開關，電壓表的示數如圖23所示，則電壓表的示數U₁∶U₂＝　　　 ，結合上表數據可知合金絲兩端電壓與合金絲的長度成　　　 （選填“正比”或“反比”），可初步判定導體的電阻與導體的長度成　　　 （選填“正比”或“反比”）；

（2）乙實驗小組探究導體電阻與導體橫截面積之間的定量關系時，應將編號為　　

的兩根合金絲對應接入圖乙電路1和2的位置；乙小組實驗中若電流表的示數I₁:I₂與合金絲的橫截面積成正比，則可初步判定導體的電阻與導體的橫截面積成　　　 （選填“正比”或“反比”）；

（3）丙實驗小組探究導體電阻與導體長度和導體橫截面積之間的定量關系時認為：在圖丙電路中的M、N位置之間先接入一根合金絲，讀出電壓U₁，后接入另一根合金絲，讀出電壓U₂，也能探究導體電阻與導體長度或導體橫截面積之間的定量關系；你認為甲、乙、丙三個小組中實驗方法不合理、實驗誤差較大的是　　　 小組，因為該小組將實驗比較的兩根合金絲接入電路時，沒有使流過兩根合金絲的電流　　　 。

編號	材料	長度/m	橫截面積/mm2
A	鎳鉻合金	0.6	0.4
B	鎳鉻合金	1.2	0.4
C	鎳鉻合金	0.6	0.8
D	錳銅合金	0.6	0.8

Answer 1

（1）1∶2   正比   正比     （2）A C   反比     （3）丙   相等