設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)給你一把鋼尺,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:音調(diào)高低與物體振動(dòng)的頻率有關(guān).
(2)請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:
實(shí)驗(yàn)題目:液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度的關(guān)系
器材滴管、______、玻璃片等.
方法與步驟1______;
2______.
實(shí)驗(yàn)時(shí)滴兩滴同樣多的水,且不能風(fēng)吹,這是采用了______法.
看到的現(xiàn)象______.
結(jié)論液體溫度越高,蒸發(fā)越快

解:(1)將鋼尺放在桌面上,一次讓尺子伸出桌面的長(zhǎng)度較長(zhǎng),用力撥動(dòng)尺子,發(fā)現(xiàn)振動(dòng)較慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;再將尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短,用相同的力撥動(dòng),發(fā)現(xiàn)振動(dòng)較快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;故能說明音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān),頻率越高,音調(diào)越高;
(2)因?yàn)槭茄芯恳后w蒸發(fā)快慢與液體的溫度的關(guān)系,所以需要用酒精等來加熱;
步驟:①找兩片小玻璃片,分別用滴管滴上一滴相同質(zhì)量的水;②一個(gè)玻璃片下面用酒精燈加熱,一個(gè)玻璃片不用加熱,觀察水蒸發(fā)的快慢;由于蒸發(fā)快慢與多個(gè)因素有關(guān),這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須采取控制變量法.
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)操作可看到的現(xiàn)象是:加熱的那個(gè)玻璃片上的水蒸發(fā)快.
故答案為:(1)見上面的解析;
(2)器材:酒精燈;
方法與步驟:1、找兩片小玻璃片,分別用滴管滴上一滴相同質(zhì)量的水;
2、一個(gè)玻璃片下面用酒精燈加熱,一個(gè)玻璃片不用加熱,觀察水蒸發(fā)的快慢;
控制變量;
看到的現(xiàn)象:加熱的那個(gè)玻璃片上的水蒸發(fā)快.
分析:(1)音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.據(jù)此思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)即可.
(2)要解決此題,需要掌握影響液體蒸發(fā)快慢的因素.液體蒸發(fā)的速度與液體的溫度、液體的表面積及液體表面的空氣流動(dòng)有關(guān).因?yàn)橐后w蒸發(fā)的快慢與三個(gè)因素有關(guān),所以在研究時(shí),要利用控制變量法.
點(diǎn)評(píng):知道聲音的音調(diào)與頻率關(guān)系,并理解影響液體的蒸發(fā)快慢的因素是解決該題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)給你兩只燒杯,一只裝半杯熱水、一只裝半杯冷水、一只滴管和墨水,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈”.
(2)請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:
課題 真空不能傳聲 數(shù)據(jù)記錄表格
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
抽氣時(shí)間t/s 5 10 15
聽到的聲音大小
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
抽氣時(shí)間t/s 5 10 15
聽到的聲音大小
器材 真空罩、抽氣機(jī)、鬧鐘
實(shí)驗(yàn)
步驟
①讓鬧鈴上緊發(fā)條,使之發(fā)聲,把它放入真空罩中.用抽氣機(jī)從真空罩里抽氣5s,聽一聽鬧鐘發(fā)出的聲音大小,并填入表格;
②再用抽氣機(jī)從真空罩里抽氣10s、15s,重復(fù)上述做法.
①讓鬧鈴上緊發(fā)條,使之發(fā)聲,把它放入真空罩中.用抽氣機(jī)從真空罩里抽氣5s,聽一聽鬧鐘發(fā)出的聲音大小,并填入表格;
②再用抽氣機(jī)從真空罩里抽氣10s、15s,重復(fù)上述做法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?青島模擬)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)給你一些酒精,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“液體蒸發(fā),吸收熱量.”
(2)請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:
課題 沿高度相同的斜面提升物體時(shí),用力大小與斜面長(zhǎng)度的關(guān)系 數(shù)據(jù)記錄表格  
器材 長(zhǎng)木板、一塊長(zhǎng)方體木塊、一塊鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺
實(shí)驗(yàn)
步驟
 
 
 
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?青島模擬)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)給你一塊毛皮,一根玻璃棒,一根橡膠棒,一張紙,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“摩擦起電現(xiàn)象”.
(2)請(qǐng)你完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:
課題 探究斜面越長(zhǎng)越省力 數(shù)據(jù)記錄表格
斜面長(zhǎng)/cm
拉力大小/N
斜面長(zhǎng)/cm
拉力大小/N
器材 木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板
實(shí)驗(yàn)
步驟
保持斜面高度不變,改變斜面的長(zhǎng)度,分別用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出在3個(gè)長(zhǎng)度不同的斜面上,拉著木塊勻速向上前進(jìn)的力,計(jì)入表格.
保持斜面高度不變,改變斜面的長(zhǎng)度,分別用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出在3個(gè)長(zhǎng)度不同的斜面上,拉著木塊勻速向上前進(jìn)的力,計(jì)入表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?青島模擬)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)給你一直彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)木塊、幾支鉛筆,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“在相同條件下,滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦.”
(2)請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:
課題 探究彈性勢(shì)能與形變大小的關(guān)系 數(shù)據(jù)記錄表格
次數(shù) 彈簧被壓縮的長(zhǎng)度△L/cm 木塊被推動(dòng)的距離s/cm 彈簧彈性勢(shì)能的大小
1
2
次數(shù) 彈簧被壓縮的長(zhǎng)度△L/cm 木塊被推動(dòng)的距離s/cm 彈簧彈性勢(shì)能的大小
1
2
器材 彈簧、木塊、刻度尺
實(shí)驗(yàn)
步驟
第一步:將彈簧按下圖安裝好;

第二步:將小球置于彈簧的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為△L1,放手后小球被彈出,并與一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S1;
第三步:將小球置于彈簧的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為△L2(△L2>△L1),放手后小球被彈出,并與在同一位置的同一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S2
第四步:比較S1和S2得出結(jié)論.
第一步:將彈簧按下圖安裝好;

第二步:將小球置于彈簧的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為△L1,放手后小球被彈出,并與一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S1;
第三步:將小球置于彈簧的右端,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為△L2(△L2>△L1),放手后小球被彈出,并與在同一位置的同一木塊相碰,木塊被推動(dòng)了一段距離S2
第四步:比較S1和S2得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)給你一把鋼尺,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:音調(diào)高低與物體振動(dòng)的頻率有關(guān).
(2)請(qǐng)完成下列探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案:
實(shí)驗(yàn)題目:液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度的關(guān)系
器材 滴管、
酒精燈
酒精燈
、玻璃片等.
方法與步驟 1
找兩片小玻璃片,分別用滴管滴上一滴相同質(zhì)量的水
找兩片小玻璃片,分別用滴管滴上一滴相同質(zhì)量的水
;
2
一個(gè)玻璃片下面用酒精燈加熱,一個(gè)玻璃片不用加熱,觀察水蒸發(fā)的快慢
一個(gè)玻璃片下面用酒精燈加熱,一個(gè)玻璃片不用加熱,觀察水蒸發(fā)的快慢

實(shí)驗(yàn)時(shí)滴兩滴同樣多的水,且不能風(fēng)吹,這是采用了
控制變量
控制變量
法.
看到的現(xiàn)象
加熱的那個(gè)玻璃片上的水蒸發(fā)快
加熱的那個(gè)玻璃片上的水蒸發(fā)快
結(jié)論 液體溫度越高,蒸發(fā)越快

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