20、如圖所示是小明測量物體質(zhì)量的情景，明顯的操作錯誤是：
（1）
游碼位置沒調(diào)“0”
．
（2）
用手取放砝碼
．
（3）
物體和砝碼的位置放反了
．
分析：小明測物體質(zhì)量時明顯違反了天平的使用規(guī)則，規(guī)則可歸納為：放平、歸零、調(diào)衡、左物右碼、物體的質(zhì)量為砝碼加游碼，砝碼和游碼要用鑷子夾取和撥動．從此入手便可解題．
解答：解：（1）在放砝碼前游碼應(yīng)調(diào)零，所以錯誤是游碼沒有調(diào)零．
（2）砝碼應(yīng)用鑷子夾取，所以錯誤是用手放砝碼．
（3）左盤放砝碼右盤放物體，所以錯誤是物體和砝碼的位置放反了．
故答案為：游碼沒有調(diào)零、用手放砝碼、物體和砝碼的位置放反了．
點評：在天平使用時應(yīng)嚴(yán)格遵循天平的使用規(guī)則，否則測量的質(zhì)量會不準(zhǔn)確．用手拿砝碼會使砝碼生銹．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示是小明測量杠桿機械效率的實驗情景（杠桿的重力忽略不計）
（1）請在下表中把相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫完整
物體重
G/N		 物體上升的高度
h/cm		 彈簧測力計的示數(shù)
F/N		 彈簧測力計的豎直距離
s/m		 有用功
W/J		 總功
W/J		 機械效率
η/%
4 30
（2）為提高本實驗中杠桿的機械效率，請?zhí)嵋粭l合理的建議：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?蘇州一模）如圖所示是小明測量杠桿機械效率的實驗情景．（杠桿重力忽略不計）請完成下表中把相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫完整．
物體重
G/N		 物體上升的高度
h/cm		 彈簧測力計的示數(shù)
F/N		 彈簧測力計的豎直距離
s/m		 有用功
W/J		 總功
W/J		 機械效率
η/%
4 30

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實驗前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，此時彈簧測力計的示數(shù)即為物體所受滑動摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（4）要“探究滑動摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個整體豎著放置在長木板上，如丁圖，測出滑動摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
沒有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計了如下方案：
①用彈簧測力計測出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長木板上測出滑動摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時物塊對木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因為：
（Ⅰ）路程與時間的比值即單位時間內(nèi)物體通過的路程，反映了物體運動的快慢；同樣道理，滑動摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學(xué)過的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強）
密度（壓強）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請你提出一個有價值且可探究的問題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
．
（7）課后，班級創(chuàng)新小組的同學(xué)們設(shè)計出如圖所示的裝置測滑動摩擦力，桌面上的滑塊A通過輕繩繞過滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測量時，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運動．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實驗中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請具體指出利用該裝置的優(yōu)點是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運動或用量杯替代運動中的彈簧測力計方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明利用透明玻璃板探究“平面鏡成像的特點”的情景：豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．
（1）該實驗選擇兩個相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（2）實驗時，小明應(yīng)在
A
A
（填“A”或“B”）側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像
（3）將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（如圖甲）．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒有豎直放置
玻璃板沒有豎直放置
．
（4）小明在B蠟燭的上方放一根火柴，火柴
不可能
不可能
（選填“可能”或“不可能”）被點燃；
（5）圖乙是小明同學(xué)經(jīng)過本次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應(yīng)點的位置．他接著連接了像與物的對應(yīng)點，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關(guān)系，然后又分別測量物與像到平面鏡之間的距離，發(fā)現(xiàn)距離相等．請問小明同學(xué)能否得出像與物關(guān)于平面鏡對稱？
答：
不能
不能
，理由是：
只有一次實驗總結(jié)實驗結(jié)論不具有普遍性
只有一次實驗總結(jié)實驗結(jié)論不具有普遍性
．
（6）若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應(yīng)該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實驗；如果選用另一個，可能出現(xiàn)的情況是
觀察到兩個像
觀察到兩個像
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是小明測量杠桿機械效率的實驗情景(杠桿的重力忽略不計)

(1)請在下表中把相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫完整

物體重

G／N

物體上升的

高度h／cm

彈簧測力計

的示數(shù)F／N

彈簧測力計移動

的豎直距離S／cm

有用功

W有／J

總功

W總／J

機械效率

η／％

4

30

(2)為提高本實驗中杠桿的機械效率，請?zhí)帷獥l合理的建議：　　　　　　　　　　。

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