如圖所示,用尺子作樂(lè)器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越________,發(fā)出聲音的音調(diào)越________.

長(zhǎng)    低
分析:解決此題要知道音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低.
解答:尺子發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動(dòng)快慢有關(guān),
(1)當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)時(shí),振動(dòng)越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;
(2)當(dāng)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短時(shí),振動(dòng)越快,發(fā)出聲音的音調(diào)越高;
故答案為:長(zhǎng);低.
點(diǎn)評(píng):掌握音調(diào)高低的影響因素:音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高,物體振動(dòng)越慢,音調(diào)就越低;
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

21、如圖所示,用尺子作樂(lè)器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):
(1)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越
,發(fā)出聲音的音調(diào)越

(2)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越
,發(fā)出聲音的音調(diào)越

(3)由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與
發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率
有關(guān),頻率
越高
,音調(diào)
越高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用尺子作樂(lè)器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):①尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越
,發(fā)出聲音的音調(diào)越
;
②尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越
,發(fā)出聲音的音調(diào)越
.由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與
頻率
頻率
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,用尺子作樂(lè)器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同.
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越
長(zhǎng)
長(zhǎng)
,發(fā)出聲音的音調(diào)越

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(5分,)如圖所示,用尺子作樂(lè)器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。

 

 

 

 

 


實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):(1)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越       ,發(fā)出聲音的音調(diào)越           ;

(2)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越        ,發(fā)出聲音的音調(diào)越           

由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與                         有關(guān)

 

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012年江西省樟樹(shù)市八年級(jí)第一學(xué)期期中考試物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分,)如圖所示,用尺子作樂(lè)器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動(dòng)鋼尺,聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音,同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度,再次撥動(dòng),使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。

 

 

 

 

 


實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):(1)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)振動(dòng)越        ,發(fā)出聲音的音調(diào)越            ;

(2)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越短振動(dòng)越        ,發(fā)出聲音的音調(diào)越            。

由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與                          有關(guān)

 

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