某同學為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”，他先用水進行實驗，在測出水的質(zhì)量后，他又選用 （5） 測出水的體積。為了進行探究，他需要改變水的（6）進行多次實驗。為了進一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用 （7） （選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復進行實驗；這樣做的目的是  （8）    。


量筒
體積
不同
為了得到普遍的科學結論
 

解析

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?奉賢區(qū)一模）某同學為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”，他先用水進行實驗，在測出水的質(zhì)量后，他又選用
量筒
量筒
測出水的體積．為了進行探究，他需要改變水的
體積
體積
進行多次實驗．為了進一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用
不同
不同
（選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復進行實驗；這樣做的目的是
為了得到普遍的科學結論
為了得到普遍的科學結論
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?奉賢區(qū)一模）某同學為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”，他先選用某種液體進行實驗，用
天平
天平
測出液體的質(zhì)量，并用
量筒
量筒
測出液體的體積，為了進行探究，他需要改變這種液體的
體積
體積
進行多次實驗．為了進一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用
不同
不同
（選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復進行實驗．

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科目：初中物理 來源：2009-2010年上海市金山區(qū)九年級上學期期末考試物理卷 題型：實驗題

某同學為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”，他先選用某種液體進行實驗，用     測出液體的質(zhì)量，并用      測出液體的體積，為了進行探究，他需要改變這種液體的            進行多次實驗。為了進一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用      （選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復進行實驗。

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科目：初中物理 來源：2011-2012學年上海市奉賢區(qū)九年級上學期期末質(zhì)量調(diào)研考試物理卷 題型：實驗題

某同學為了“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關系”，他先用水進行實驗，在測出水的質(zhì)量后，他又選用  （5）  測出水的體積。為了進行探究，他需要改變水的 （6） 進行多次實驗。為了進一步研究物質(zhì)的特性，他還需要選用  （7）  （選填“不同”或“相同）種類的物質(zhì)重復進行實驗；這樣做的目的是   （8）     。

 

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