(1)如圖所示,溫度計(jì)的讀數(shù)為______℃.

(2)如圖所示,刻度尺測得物體的長度為______cm.

(3)如圖中電阻箱的示數(shù)是______Ω.

【答案】分析:(1)讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)一要看清分度值,二是看清溫度的延伸方向;
(2)讀刻度尺的示數(shù)時(shí)要看清分度值,明確測量的起止點(diǎn),最后還要估讀到分度值的下一位;
(3)讀電阻箱時(shí)要看清其倍數(shù),用對(duì)應(yīng)數(shù)值乘以倍數(shù),分別表示個(gè)、十、百、千位的數(shù)值.
解答:解:(1)分度值為1℃,溫度在零下,因此,其示數(shù)為-6℃;
(2)刻度尺的分度值為1mm,起點(diǎn)為2cm處,故其示數(shù)為3.16~3.19cm;
(3)用對(duì)應(yīng)的數(shù)值乘以倍數(shù)得0×1000+1×100+6×10+2×1=162(Ω).
故答案為:(1)-6;(2)3.16~3.19;(3)162.
點(diǎn)評(píng):(1)溫度度讀數(shù)的易錯(cuò)點(diǎn)在零上與零下的區(qū)分;
(2)刻度尺讀數(shù)即要看清分度值,估讀到其下一位,同時(shí)還要注意測量的起止點(diǎn);
(3)電阻箱讀數(shù)關(guān)鍵是要掌握其倍數(shù)的計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?菏澤)小華同學(xué)用電池組(電壓為3V)、電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器等實(shí)驗(yàn)器材,測量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡的電功率.
(1)如圖所示是小華連接的實(shí)物連接圖,其中有一處連接錯(cuò)誤,請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)誤連線上打“×”,并用筆畫線代替導(dǎo)線畫上正確的連線.
(2)電路錯(cuò)誤改正后,小華閉合開關(guān)S,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器燈泡都不亮,且電壓表有示數(shù)、電流表示數(shù)始終為零.造成這種故障的原因是
燈泡處斷路
燈泡處斷路

實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 5 6
小燈泡兩端的電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.8
通過小燈泡的電流I/A 0.08 0.10 0.14 0.18 0.20 0.22
小燈泡消耗的功率P/W
小燈泡的發(fā)光亮度 不發(fā)光 很暗 較暗 較亮 正常發(fā)光 很亮
(3)除故障后,小華通過實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表.請(qǐng)你幫助小華計(jì)算、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
①小燈泡L的額定功率為
0.5
0.5
W.
②小燈泡消耗的功率與其發(fā)光亮度之間的關(guān)系是
小燈泡的實(shí)際功率越大,亮度越亮
小燈泡的實(shí)際功率越大,亮度越亮

③小華通過表中的數(shù)據(jù),求出了燈泡在不同發(fā)光狀態(tài)下的電阻值,發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)電阻值相差較大.其主要原因是
功率不同,溫度不同,燈泡電阻不同
功率不同,溫度不同,燈泡電阻不同

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示,電阻箱的示數(shù)為
6868
6868
Ω;
(2)某同學(xué)按圖所示的方法測量液體溫度,其錯(cuò)誤是
溫度計(jì)玻璃泡碰到容器底
溫度計(jì)玻璃泡碰到容器底
.糾正錯(cuò)誤后,溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示,則液體溫度為
9
9
℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:

出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后,引起了政府的高度重視,要求出現(xiàn)病例的地方學(xué)校每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢、晚檢,并報(bào)告檢查情況,其中就用了到體溫計(jì).如圖是一支常見體溫計(jì)的示意圖,它的量程是
35~42
35~42
℃,它的分度值為
0.1
0.1
℃,如圖所示的溫度為
37.6
37.6
℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示的裝置中,用酒精燈將燒瓶內(nèi)的水加熱到沸騰后,水蒸氣從細(xì)玻璃管中噴出,在離管口稍遠(yuǎn)處可以看到霧狀的“白汽”,霧狀的“白汽”實(shí)際上
不是
不是
(選填“是”或“不是”)水蒸氣,這是發(fā)生了
液化
液化
現(xiàn)象形成的.
(2)在最靠近管口的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)并沒有“白汽”,但是如果在管口處放置一塊溫度較低的玻璃片,會(huì)發(fā)現(xiàn)正對(duì)管口的玻璃片表面上有
小水珠
小水珠
出現(xiàn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)玻璃片的溫度明顯
升高
升高

(3)分析、歸納上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出兩條結(jié)論,分別是
降低溫度可以使氣體液化;液化時(shí)放熱
降低溫度可以使氣體液化;液化時(shí)放熱
;.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖所示,A圖表示溫度計(jì)測溫位置,B圖表示溫度計(jì)讀數(shù)位置,則:
A圖中的錯(cuò)誤是
溫度計(jì)觸及燒杯底部
溫度計(jì)觸及燒杯底部

B圖中的錯(cuò)誤是
不能把溫度計(jì)離開水中
不能把溫度計(jì)離開水中

如果操作正確,溫度計(jì)的示數(shù)如C圖所示,則燒杯中水的溫度是
48
48
℃.

(2)在做觀察水沸騰的實(shí)驗(yàn)時(shí),有A,B兩套實(shí)驗(yàn)裝置可供選用,如圖所示,某同學(xué)測出的水的沸點(diǎn)高于100℃,則他選擇的是
B
B
套裝置.
(3)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖所示,則a,b兩個(gè)圖象不相同的主要原因是
水的質(zhì)量
水的質(zhì)量
不同;通過分析圖象,可得出水沸騰時(shí)溫度的特點(diǎn)是
①溫度不變;②吸熱
①溫度不變;②吸熱

(4)小明同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間較長,請(qǐng)你幫他找出兩個(gè)可能的原因.
水的質(zhì)量過大
水的質(zhì)量過大

水的初溫太低
水的初溫太低

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