小明在學習摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟正壓力關系,設計了如圖(甲)實驗裝置.實驗器材有:木塊、長木板、砂和砂桶、測力計、20克砝碼若干個、細線等.
(1)實驗方法:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側;細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動,當木塊達到穩(wěn)定時,測力計讀數(shù)等于木塊和長木板之間的滑動摩擦力大。垎柲景宓倪\動是否一定要作勻速運動______(填“一定”或“不一定”).
(2)在木塊上加砝碼就可以改變木塊對長木板的正壓力,改變砂桶中砂的質量,使長木板運動,讀出測力計的讀數(shù).小明做了四次實驗,得到了下表四組數(shù)據(jù),其中在第3次實驗時,測力計的示數(shù)如圖(乙)所示,請你幫小明讀出測力計的示數(shù)并填入相應的位置.
次數(shù)木塊質量(克)20克砝碼(個數(shù))正壓力大。ㄅ#測力計的讀數(shù)(牛)
14003.921.57
240024.311.72
340044.70
440065.102.05
(3)對上表格中正壓力大小和測力計讀數(shù)分析你能得出的結論是______.

【答案】分析:(1)只要保持彈簧測力計的拉力與摩擦力是一對平衡力即可,不必使木板做勻速運動;
(2)讀取彈簧測力計示數(shù)時要明確分度值與刻度的延伸方向;
(3)實驗過程中接觸面不變,只改變壓力,最終的滑動摩擦力不同.
解答:解:(1)木板不一定要作勻速運動,因為木塊在彈簧測力計和摩擦力的作用下保持靜止狀態(tài),彈簧測力計給木塊的拉力和摩擦力總是一對平衡力,木塊無論做勻速還是變速運動,摩擦力都不變,彈簧測力計的拉力也不變;
(2)圖乙中彈簧測力計的示數(shù)為1N+0.1N×9=1.9N;
(3)分析實驗過程與表中數(shù)據(jù)可知:當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
故答案為:(1)不一定;(2)1.9;(3)當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
點評:(1)不必一定保持木板做勻速運動,是此改進實驗的一大優(yōu)點;
(2)考查了彈簧測力計的讀數(shù),明確刻度延伸方向是關鍵;
(3)得出結論時,要注意實驗的前提,即控制變量法的要求.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

25、小明在學習摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力關系,設計了如圖(甲)實驗裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,使木塊總質量為200克;
(2)沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運動,讀出
彈簧測力計的示數(shù)
,這個示數(shù)即為滑動摩擦力大。
(3)分別將木塊和所加鉤碼的總質量增至400克、600克進行實驗,設計一個表格,記錄實驗數(shù)據(jù)(g取10N/kg).

(4)另一組同學小華對實驗進行了改進,裝置如圖乙:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側;細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動.若長木板勻速度運動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù);若長木板加速運動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù).(選填“大于”、“等于”、“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在學習摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力的關系,設計了如圖甲的實驗裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運動,讀出
測力計示數(shù)
測力計示數(shù)
,這個示數(shù)即為滑動摩擦力的大。
(2)另一組同學小華對實驗進行了改進,裝置如圖乙所示:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側;細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板水平相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動.若長木板勻速運動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù);若長木板變速運動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù).(均選填“大于”、“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?紹興模擬)小明在學習摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟正壓力關系,設計了如圖(甲)實驗裝置.實驗器材有:木塊、長木板、砂和砂桶、測力計、20克砝碼若干個、細線等.
(1)實驗方法:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側;細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動,當木塊達到穩(wěn)定時,測力計讀數(shù)等于木塊和長木板之間的滑動摩擦力大。垎柲景宓倪\動是否一定要作勻速運動
不一定
不一定
(填“一定”或“不一定”).
(2)在木塊上加砝碼就可以改變木塊對長木板的正壓力,改變砂桶中砂的質量,使長木板運動,讀出測力計的讀數(shù).小明做了四次實驗,得到了下表四組數(shù)據(jù),其中在第3次實驗時,測力計的示數(shù)如圖(乙)所示,請你幫小明讀出測力計的示數(shù)并填入相應的位置.
次數(shù) 木塊質量(克) 20克砝碼(個數(shù)) 正壓力大。ㄅ# 測力計的讀數(shù)(牛)
1 400 0 3.92 1.57
2 400 2 4.31 1.72
3 400 4 4.70
4 400 6 5.10 2.05
(3)對上表格中正壓力大小和測力計讀數(shù)分析你能得出的結論是
當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在學習摩擦力一節(jié)時,為了探究“滑動摩擦力跟壓力關系”,設計了如圖所示的實驗裝置:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側;細線一端和砂桶連接,另一端跨過滑輪和長木板相連.
(1)實驗時在砂桶中加砂,當桶和砂的總重為5N時,彈簧測力計示數(shù)如圖所示,長木板運動勻速運動,此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為
3.4
3.4
N;若在砂桶中繼續(xù)加砂3N,則長木板將做
加速
加速
 (填勻速、加速或減速) 運動,彈簧測力計示數(shù)為
3.4
3.4
N.
(2)下面小明應控制接觸面的粗糙程度不變,改變
木塊對木板的壓力
木塊對木板的壓力
;實驗中應用的這種研究方法叫:
控制變量
控制變量
法.
(3)小明通過實驗得出的結論是:
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在學習摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力的關系,設計了如圖甲的實驗裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運動,讀出______,這個示數(shù)即為滑動摩擦力的大。
(2)另一組同學小華對實驗進行了改進,裝置如圖乙所示:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側;細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板水平相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動.若長木板勻速運動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力______測力計讀數(shù);若長木板變速運動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力______測力計讀數(shù).(均選填“大于”、“等于”或“小于”)

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