學習了《聲音的特性》后，小明和他的同學設(shè)計了以下幾個探究實驗：
甲：吹笛子時，手指按住不同的孔發(fā)出的聲音不同。
乙：用醫(yī)用聽診器了解人的心臟跳動的情況。
丙：用二胡和小提琴同時演奏《二泉映月》。
�。菏拐诎l(fā)音的音叉接觸水面，水面濺起水花。
你認為能探究影響聲音特性的實驗有哪幾個？各探究了哪些特性？其它實驗雖然不是影響聲音特性的因素，它們分別說明了什么？
能探究影響聲音特性的實驗有實驗甲和丙。甲探究了聲音的音調(diào)由振動的頻率決定的；丙實驗探究了音色是由發(fā)聲體的自身決定的。
乙、丁實驗不能探究影響聲音特性的因素。乙實驗說明醫(yī)用聽診器能減少聲音的分散，能增大響度；丁實驗說明了物體發(fā)聲時在振動。
略
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在敲響大古鐘時，同學們發(fā)現(xiàn)，停止撞擊大鐘，大鐘仍“余音未止”，其主要原因是（   ）
A．鐘聲的回音B．大鐘還在振動
C．鐘已停止振動，空氣還在振動D．人的聽覺發(fā)生延長

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是
A．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不相同
B．人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的；
C．只要物體在振動，人耳就能聽到聲音
D．聲音真空中的傳播速度是340m/s

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

（2010·濟寧中考）如圖所示的實驗現(xiàn)象表明_____________________________________________.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下面關(guān)于聲現(xiàn)象的配對中，錯誤的是
A．“聞其聲，知其人”---------發(fā)聲體不同，音色不同
B．用超聲波清洗眼鏡----------聲波可以傳播能量
C．“隔墻有耳”---------------固體也能傳聲
D．“震耳欲聾”-----音調(diào)很高

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

正要咬餌上鉤的魚，突然聽到腳步聲受驚逃走，這時魚接收到聲波的主要途徑是（   ）
A．大地——空氣——水——魚B．空氣——水一一魚
C．大地——水——魚D．水——魚

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在圖中，小明與小剛用細棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土電話”。

(1)他們用“土電話”能實現(xiàn)l0m間的通話，這表明                                                     。
(2)相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金
屬絲連接土電話，則聽到的聲音就大些。這一實驗 現(xiàn)象表明：                            。
(3)如果在用土電話時，另一個同學用手捏住線上的某
一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于                                        。                 
(4)如果在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方通過棉線
           （選填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖，（2）班物理活動小組成員在探究聲音能否在固體、液體、氣體、真空中傳播時的一些場境．

（一）甲圖說明聲音在______中能傳播；
（二）乙圖中的聲音通過哪些介質(zhì)傳到耳朵里去的______；
（三）丙圖中當向外不斷地抽氣時，鬧鐘的“嘀嘀聲”在逐漸地減弱，說明聲音在______中不能傳播．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列事例中能說明“液體可以傳聲”的是（　�。�
A．我們能聽到雨滴打在傘上的“嗒嗒”聲
B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲
C．花樣游泳運動員在水下隨著音樂“翩翩起舞”
D．人們在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲

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同步練習冊答案