小明利用10m長(zhǎng)的斜面幫老師把一箱30kg的實(shí)驗(yàn)器材運(yùn)到距地面3m的平臺(tái)上，他推箱子所用的力為120N，求這個(gè)斜面的機(jī)械效率．并圖中畫出小明推箱子時(shí)，箱子所受到的力．（g=10N/kg）
分析：①已知物體的質(zhì)量，根據(jù)公式G=mg可求物體的重力；
②已知物體的重力和提升的高度，根據(jù)公式W=Gh可求工人對(duì)木箱做的有用功；
③已知拉力的大小和斜面的長(zhǎng)度，根據(jù)公式W=FS可求工人對(duì)木箱做的總功；
④有用功與總功的比值就是這個(gè)斜面的機(jī)械效率．
⑤對(duì)箱子的受力情況進(jìn)行分析，明確其受到的各個(gè)力，再利用畫圖法畫出這幾個(gè)力．
解答：解：木箱所受到的重力G=mg=30kg×10N/kg=300N；
工人對(duì)木箱做的有用功W有用=Gh=300N×3m=900J；
工人對(duì)木箱做的總功W總=Fs=120N×10m=1200J；
這個(gè)斜面的機(jī)械效率η=
W有用
W總
=
900J
1200J
=75%．
對(duì)箱子進(jìn)行受力分析可知，箱子受到重力G、支持力N、推力F和摩擦力f的作用，其中重力G=300N，推力F=120N，另外兩個(gè)力的大小不確定，如圖所示．

故答案為：這個(gè)斜面的機(jī)械效率為75%．箱子受力如圖所示．
點(diǎn)評(píng)：本題考查斜面機(jī)械效率的計(jì)算，依次求出重力、有用功、總功是關(guān)鍵．
在最后的力的示意圖的作圖中，正確進(jìn)行受力分析是解答的重點(diǎn)，這里要注意的是，只有重力的大小和推力的大小是準(zhǔn)確的，而支持力和摩擦力的大小是不確定的，這一點(diǎn)在理解起來(lái)有一定難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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（2011?西城區(qū)二模）小明同學(xué)在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，利用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，用同一輛小車分別從同一斜面的
相同
相同
高度（選填“相同”或“不同”）由靜止滑下，用秒表分別測(cè)量小車在三種粗糙程度不同的材料表面運(yùn)動(dòng)的時(shí)間．當(dāng)小車在木板面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，小明利用秒表測(cè)量的時(shí)間如圖2所示，為
4
4
s，則小車在毛巾面上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間會(huì)
更短
更短
（選填“更長(zhǎng)”、“更短”或“相等”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖1所示，小明利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿、重為1N的鉤碼（若干）等器材探究杠桿的平衡條件．
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（1）在掛鉤碼前，小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高，右端低，他應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
 
（選填：“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小明進(jìn)行了兩次杠桿平衡實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄在下表中．
實(shí)驗(yàn)
次序		 動(dòng)力
F1/N		 動(dòng)力臂
L1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
L2/cm
1 4 10 4 10
2 4 10 2 20
①根據(jù)第1次實(shí)驗(yàn)，對(duì)杠桿平衡條件有以下猜想
猜想一：F1 L1=F2 L2    猜想二：F1：F2=L1：L2  猜想三F12L12=F22L22
結(jié)合第2次實(shí)驗(yàn)，能夠排除的是猜想
 
（選填：“一”、“二”或“三”）．
②第3次實(shí)驗(yàn)：2個(gè)鉤碼一組掛在杠桿右端如圖2所示，另外3個(gè)鉤碼作為一組掛在左端時(shí)，杠桿水平平衡．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出本次實(shí)驗(yàn)時(shí)，杠桿上所掛鉤碼的示意圖．③再通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)…最終得到了杠桿平衡條件．
（3）書包重約15～20N，用量程0～5N的測(cè)力計(jì)不能直接測(cè)出書包重力，小明利用-米長(zhǎng)的硬木尺（重力忽略不計(jì)）和書桌邊緣，測(cè)量出三個(gè)數(shù)據(jù)從而粗略測(cè)出書包重力．請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫出能測(cè)量書包重力的示意圖（要求：彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直向上用力）．除了讀出彈簧測(cè)力計(jì)的拉力讀數(shù)外，另外兩個(gè)要測(cè)量的數(shù)據(jù)分別是：①
 
；②
 
．
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