把一個(gè)10Ω的定值電阻與一個(gè)能在0－20Ω之間調(diào)節(jié)的滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，接在電壓為3V的電路上，要使定值電阻兩端的電壓為1V，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻為_(kāi)_______Ω；要使定值電阻中通過(guò)的電流為0.2A，滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值為_(kāi)_______Ω．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明測(cè)量額定電壓為3.8V的小燈泡正常工作時(shí)的電阻，使用4.5V的電源．
（1）如圖甲所示，是他連接的實(shí)驗(yàn)電路，其中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)誤．請(qǐng)你在錯(cuò)誤的
導(dǎo)線上畫(huà)“×”，并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線畫(huà)出正確的導(dǎo)線．
（2）電路連接正確后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表有示數(shù)，燈不亮，故障可能是
燈泡斷路
燈泡斷路
．
（3）排除故障后小明將滑片移到某處，電壓表的示數(shù)為3V，要測(cè)量小燈泡正常發(fā)光的電阻，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片向
左
左
移動(dòng)（選填“左”、“右”），當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，此時(shí)電流表的指針位置如圖乙所示，可得出小燈泡的電阻為
11.2
11.2
Ω（結(jié)果保留1位小數(shù)）．
（4）小明完成實(shí)驗(yàn)后，改變滑動(dòng)變阻器的阻值，記錄電流表、電壓表的幾組示數(shù)，算出幾組電阻值，并把求出的平均值作為小燈泡正常發(fā)光的電阻．同組的小亮認(rèn)為小明的方法是不正確的，原因是
電阻隨溫度不斷發(fā)生變化，不是定值
電阻隨溫度不斷發(fā)生變化，不是定值
．
（5）實(shí)驗(yàn)中電流表不小心損壞了，小明找來(lái)了一個(gè)10Ω的定值電阻，利用余下的器材也測(cè)出了小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻，在圖丙的虛線框內(nèi)畫(huà)出他的電路圖來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?門(mén)頭溝區(qū)二模）兩個(gè)定值電阻R1、R2并聯(lián)的總電阻R總=10Ω，再把一個(gè)電阻值等于20Ω的定值電阻R3并聯(lián)在R2兩端后，電路總電阻為R總′．下列判斷正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

用電流表和電壓表測(cè)電流和電壓時(shí)，通常并不考慮儀表本身電阻對(duì)待測(cè)電路的影響，而將其視為“理想儀表”即認(rèn)為電流表的內(nèi)阻為零，電壓表的內(nèi)電阻為無(wú)限大．實(shí)際上，電流表和電壓表都有一定的電阻值，因而我們可以把電流表看成一個(gè)能顯示通過(guò)自身電流大小的其阻值很小的電阻；可以把電壓表看成一個(gè)能顯示自身兩端電壓大小，的其阻值很大的電阻．所以，把電流表或電壓表接入待測(cè)電路時(shí)，就相當(dāng)于在待測(cè)電路中串聯(lián)一個(gè)電阻，或并聯(lián)一個(gè)電阻．這樣，電流表兩端就要有一定的電壓，電壓表中就要通過(guò)一定的電流，因此實(shí)際上很難同時(shí)精確地測(cè)出待測(cè)電阻兩端的電壓和通過(guò)待測(cè)電阻的電流．
1，現(xiàn)有一個(gè)是量程為0.6A，內(nèi)電阻為0.13歐的電流表，能否用它測(cè)量某電路兩商量的電壓？若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由，若能，請(qǐng)說(shuō)明用它能測(cè)量的最大電壓值．
2，現(xiàn)要精確測(cè)量一個(gè)阻值約為8歐的電阻Rx，實(shí)驗(yàn)室提供下列器材．
電流表A1：量程100mA，內(nèi)電阻r1=4歐
電流表A2：量程500μΑ，內(nèi)電阻r2=750歐
電壓表V：量程10V，內(nèi)電阻r3=10k歐，
變阻器R0：阻值約為10歐
定值電阻R1：阻值約10k歐
電池E：兩端電壓約1.5V，開(kāi)關(guān)S，導(dǎo)線若干
（1）選出你測(cè)量時(shí)所需的適當(dāng)器材，并畫(huà)出電路圖
（2）需要測(cè)量哪些物理量？根據(jù)所測(cè)物理量，寫(xiě)出被測(cè)電阻Rx的表達(dá)式．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答短文后的問(wèn)題：在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過(guò)程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
猜想A：電流可能跟電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能跟電壓成正比．
為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（其中R為定值電阻，R?為滑動(dòng)變阻器），并設(shè)計(jì)如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開(kāi)關(guān)后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化，如2v、4v、6v等，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（l）在閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)置于
右
右
．（填“左”或“右”）
“步驟1”中滑動(dòng)變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
．
（2）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想（ A、B、C ）中哪一個(gè)？答：
B
B
．
此步驟中滑動(dòng)變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
，如果把電阻R由5Ω換成10Ω，滑動(dòng)變阻器R’的滑片應(yīng)向
右
右
（“左”或“右”）移動(dòng)．
（3）你認(rèn)為“猜想C”是否正確？答：
不正確
不正確
．

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