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精英家教網在研究“一定電壓下，電流與電阻的關系”時，電路如圖所示．電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣．在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為1.5V，讀出電流表的示數(shù)．當20Ω的電阻接入a、b間時，電壓表示數(shù)始終無法達到1.5V，其原因可能是（　�。�
A、滑動變阻器阻值太小B、電源電壓3V太高C、20Ω的阻值太小D、控制的電壓1.5V太高
分析：分析電路可知滑動變阻器和定值電阻串聯(lián)在電路中，根據串聯(lián)電路特點結合歐姆定律可知串聯(lián)電路分壓規(guī)律．
解答：解：串聯(lián)電路各處電流都相等，根據歐姆定律可得
RP
R
=
UP
UR

當20Ω的電阻接入a、b間時，電壓表示數(shù)始終無法達到1.5V，是因為滑動變阻器的最大電阻為15Ω，電阻阻值20Ω＞15Ω，所以電壓表的示數(shù)只會大于1.5V，故滑動變阻器的電阻太�。瑫r，如果電源電壓小于3V，則電壓表的示數(shù)也有可能達到1.5V，因此，也可能是電源電壓3V太高了．則AB正確．
20Ω太大，所以分壓太多，才會造成電壓表的示數(shù)始終大于1.5V，故C錯誤；
控制電壓1.5V也并不高，因為本實驗中是電壓表的示數(shù)始終大于1.5V，而不是小于1.5V，故D錯誤．
故選AB．
點評：本題考查學生對串聯(lián)電路電流特點和歐姆定律及滑動變阻器使用的理解和運用能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?平涼）李明和王麗組成的實驗小組在研究“一定電壓下，電流與電阻的關系”時，利用如圖所示的電路．
（1）一開始，他倆就產生了分歧，李明說電壓表要接在甲位置使讀數(shù)保持不變，王麗說應該在乙位置使讀數(shù)保持不變（實驗中只有一個電壓表，圖中甲、乙他倆討論的位置）．你判斷
李明
李明
說的正確；
（2）它們連接好電路后，閉合開關檢查電路時，發(fā)現(xiàn)電壓表指針有明顯偏轉，但電流表幾乎沒有示數(shù)．調節(jié)滑動變阻器時，以上現(xiàn)象沒有發(fā)生變化，其原因可能是
電阻斷路
電阻斷路
；
（3）他們把電路連接正確后，將5Ω的定值電阻連入電路，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表示數(shù)保持為1.5V，再讀出電流表的示數(shù)；接下來斷開開關，保持滑片P的位置不變，將10Ω的定值電阻連入電路，閉合開關后應將滑動變阻器的滑片向
B
B
（選填“A”或“B”）移動，其目的是
保持電阻兩端電壓不變
保持電阻兩端電壓不變
；
（4）他倆更換不同定值電阻R進行實驗，得到如下表所示的數(shù)據．
電阻R/Ω 5 10 15 20 30
電流I/A 0.30 0.15 0.10 0.08 0.05
分析表中的數(shù)據，可以得出的結論是：
在電壓不變時，電流與電阻成反比
在電壓不變時，電流與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究“一定電壓下，電流與電阻的關系”時，電路圖如圖所示．電源電壓恒為6V．滑動變阻器上標有“20Ω  1.5A”字樣．在a、b兩點間先后接入不同阻值的定值電阻，閉合開關，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為3V，讀出電流表的示數(shù)．當30Ω的電阻接入a、b間時，電壓表示數(shù)始終無法達到3V．其原因可能是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究“一定電壓下，電流與電阻的關系”時，電路圖如圖所示．電源電壓恒為4.5V，滑動變阻器上標有“10Ω  1.5A”字樣．在a、b兩點間先后接入不同阻值的定值電阻，閉合開關，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為2.5V，讀出電流表的示數(shù)．當20Ω的電阻接入a、b問時，電壓表示數(shù)始終無法達到2.5V，其原因可能是（　　）

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科目：初中物理 來源：人教新課標九年級能源革命同步練習 題型：選擇題

在研究“一定電壓下，電流與電阻的關系”時，電路如右圖所示。電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣。在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為1.5V，讀出電流表的示數(shù)。當20Ω的電阻接入a、b間時，電壓表示數(shù)始終無法為1．5V，其原因可能是

A．滑動變阻器最大阻值太小  B．電源電壓3V太高  C．20Ω的阻值太小  D．控制的電壓1．5V太高

 

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