1．某興趣小組的同學(xué)利用甲圖所示的電路進(jìn)行了多個電學(xué)實驗．實驗中電源電壓為6V且恒定不變；滑動變阻器在電路中除了保護(hù)電表即保護(hù)電路以外，在不同的實驗中作用各不相同．
（1）第一小組的同學(xué)要測量電阻 Rx 的阻值，他們在A、B間接入待測電阻Rx，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將答題卡圖乙中的實物圖連接完整；該實驗中滑動變阻器的另一個作用是改變電阻的電壓和電流．
（2）第二小組的同學(xué)要研究“電流與電阻的關(guān)系”．他們將阻值為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻分別接在A、B間，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，記下電流表示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．該實驗中滑動變阻器的另一個作用是控制電阻兩端的電壓為2.5V不變；
（3）第三小組的同學(xué)要測量額定電壓 為 2.5V的小燈泡的額定功率．他們在A、B間接入2.5V的小燈泡，正確連接電路，實驗步驟及操作都正確．閉合開關(guān)后，移動滑片發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)始終大于小燈泡的額定電壓，小燈泡發(fā)光較亮，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是變阻器的阻值未調(diào)至最大阻值處．

分析 （1）將電壓表并聯(lián)在定值電阻的兩端，滑動變阻器接線柱按一上一下原則接入電路中；據(jù)該實驗中的實際情況分析變阻器的作用即可；
（2）探究電流與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電阻兩端的電壓不變；
（3）閉合開關(guān)前，應(yīng)將變阻器的滑片移至最大阻值處．

解答 解：（1）在該實驗中，滑動變阻器必須串聯(lián)在電路中，且接法是一上一下，電壓表與電阻并聯(lián)，如下圖所示：

為減小誤差，應(yīng)改變電阻兩端的電壓和通過的電流，多測幾組數(shù)據(jù)，求電阻的平均值，所以變阻器除了保護(hù)電路的作用外，還有改變電阻的電壓和電流的作用；
（2）由圖知，電阻兩端的電壓始終保持U=IR=0.5A×5Ω=2.5V，可知變阻器除了保護(hù)電路外，另一個作用是控制電阻兩端的電壓為2.5V不變；
（3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)大于小燈泡的額定電壓，小燈泡發(fā)光較亮，說明變阻器的阻值未調(diào)至最大阻值處；
故答案為：（1）見上圖；改變電阻的電壓和電流；
（2）控制電阻兩端的電壓為2.5V不變；
（3）變阻器的阻值未調(diào)至最大阻值處．

點評 本題涉及電阻、研究“電流與電阻的關(guān)系、測燈的額定功率3個實驗，考查電路的連接控制變量法的運用及變阻器的作用，綜合性較強(qiáng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．如圖甲所示，是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實驗裝置．實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程．

（1）試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中，某時刻溫度如圖乙所示，讀數(shù)方法正確的是B（選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為39℃，某同學(xué)根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時間變化的圖象（如圖丙ABCDE），則可知該物質(zhì)是晶體 （選填“晶體”或“非晶體”）．
（2）在該物質(zhì)熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質(zhì)將停止熔化．將試管放回?zé)螅撐镔|(zhì)又繼續(xù)熔化．說明固體熔化時需要吸收（選填“吸收”或“放出”）熱量．
（3）根據(jù)描繪的圖線，該物質(zhì)在第5min時處于固液共存態(tài)，該物質(zhì)的熔點為50℃，仔細(xì)觀察圖象發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫快（選填“快”或“慢”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在一次物理興趣小組的活動中，某小組同學(xué)準(zhǔn)備用彈簧測力計、燒杯、水、吸盤、滑輪、細(xì)線來測量木塊
（不吸水）的密度．
（1）如圖甲所示，用彈簧測力計測出木塊在空氣中的重力，請在圖甲中畫出木塊所受重力的示意圖．
（2）將滑輪的軸固定在吸盤的掛鉤上，擠出吸盤內(nèi)部的空氣，吸盤在大氣壓的作用下被緊緊壓在燒杯底部，如圖乙所示．在燒杯中倒入適量的水，將木塊放入水中后，用彈簧測力計將木塊全部拉入水中，如圖丙所示，此時彈簧測力計示數(shù)為0.4N．如果不計摩擦和繩重，圖丙所示的水塊受到的浮力，為1N，木塊的密度為0.6×103kg/m3．
（3）如果將燒杯中的水換成另一種液體，用彈簧測力計將該木塊全部拉入該液體中時，彈簧測力計示數(shù)為0.2N，該液體的密度為0.8×103kg/m3．
（4）如果實驗中先用彈簧測力計將木塊全部拉入水中，然后取出木塊直接測量木塊的重力，從理論上分析，按這樣的實驗順序測得的木塊密度值偏大（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．小明同學(xué)利用電壓表和電流表測量小燈泡的電阻值（已知小燈泡的額定電壓為2.5V），實驗電路如圖：
（1）按圖甲所示的電路圖，將圖乙中的電壓表正確連入電路（用筆畫線代替導(dǎo)線）．
（2）開關(guān)閉合前，滑片P應(yīng)移到b（選填“a”或“b”）端；其作用是保護(hù)電路．
（3）實驗中如果閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)，電流表指針向左偏轉(zhuǎn)則產(chǎn)生故障的原因可能是電流表正負(fù)接線柱接反了．
排除故障后當(dāng)滑片P移到某一位置時，電流表A和電壓表V示數(shù)如圖丙所示，則此時小燈泡的阻值為9Ω．
（4）小明在實驗時，小燈泡突然熄滅，檢查發(fā)現(xiàn)電流表A的示數(shù)為零，電壓表V的示數(shù)接近電源電壓，請你幫小明分析電路的故障可能是：小燈泡處斷路．
（5）若小明同學(xué)想用已連好的電路測量小燈泡的額定電功率，請你幫他把主要的實驗步驟補(bǔ)充完整：
①移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數(shù)為2.5V時，讀出電流表的示數(shù)；
②根據(jù)P=UI計算出小燈泡的額定電功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中，某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實物后，該同學(xué)做如下步驟：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關(guān)S后，使R兩端的電壓成倍數(shù)變化，如2V、4V、6V，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化．
步驟2：保持每次定值電阻兩端電壓保持不變，換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω，分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．
（1）當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時，選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A（不考慮溫度對電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是大于（填“大于”或“小于”）0.1A，變阻器滑片應(yīng)該向右移動（選填“左”、“右”）． 那如果把“5Ω”的電阻換成“10Ω”，該同學(xué)無論如何移動滑動變阻器的劃片，發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)都達(dá)不到自己想要的數(shù)值，請你提出一個建議來幫助該同學(xué)：換用一個阻值更大的滑動變阻器進(jìn)行實驗．
（2）閉合開關(guān)S后，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因是：滑動變阻器短路或定值電阻斷路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．某小組同學(xué)用圖甲的電路圖探究歐姆定律，實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓為3V不變．

（1）如圖甲所示，是小華所連接的不完整實驗電路，請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將缺少的導(dǎo)線連接好成完整電路．
（2）小華將電路接好后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表的示數(shù)太大．接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是C（填寫字母代號）．
A．更換電池或電阻
B．檢查電路是否短路
C．?dāng)嚅_開關(guān)，移動滑動變阻器滑片至最大值位置
（3）在探究“導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系”時，小華將5Ω的電阻接入電路，電壓表如圖乙所示．后把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關(guān)后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向右（填“左”或“右”）移動直至電壓表示數(shù)為2V． 若要完成整個實驗，選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為10Ω．
（4）上述探究結(jié)束后，該組同學(xué)選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，設(shè)計的電路如圖丙所示，探究“電功率跟電流、電壓的關(guān)系”．
①此實驗設(shè)計是為了探究電功率與電壓的關(guān)系，通過燈的亮暗來判斷電功率的大小．
②為了探究電功率與電流的關(guān)系，小明認(rèn)為，利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器，改變電流觀察燈L1或L2亮度的變化，即可得出結(jié)論．則小明同學(xué)的方案不合理（選填“合理”或“不合理”），理由電壓與電流同時在改變，未控制電壓一定．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．楠楠同學(xué)從一份資料中獲悉，某大學(xué)物理系的同學(xué)在測定額定電壓為2.5V小燈泡的電阻的實驗中，得到部分U和I的數(shù)據(jù)如表所示：
實驗次數(shù)123456
U/V0.200.801.402.002.503.00
I/A0.020.080.140.180.200.21
（1）從材料中可知，該小燈泡的額定電流為0.20A，正常發(fā)光時的電阻為12.5Ω．
（2）楠楠還想通過實驗來驗證上述表格中的每一組數(shù)據(jù)是否正確，于是她又設(shè)計了如圖甲所示的電路圖，同時找來了實驗器材并連接了部分實物電路，其中電源用的是2節(jié)新干電池，滑動變阻器的電阻可在0～50Ω內(nèi)調(diào)節(jié)．
①請你用筆畫線代替導(dǎo)線，按照如圖所示電路圖，在答題卡中幫楠楠將圖乙中的實物電路連接完整；
②實驗中，由于操作不小心等原因，導(dǎo)致電壓表的示數(shù)變?yōu)榱�，電流表的示�?shù)增大，則電路可能出現(xiàn)的故障是小燈泡短路．
③楠楠想通過這個實驗來驗證上述表格中的每一組實驗數(shù)據(jù)的正確性，你認(rèn)為楠楠能做到嗎？請簡要說明理由．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．判斷一個物體是否受到力的作用，一是看這個物體是否發(fā)生形變，二是看這個物體是否發(fā)生運動狀態(tài)變化．當(dāng)一個物體發(fā)生了形變 或發(fā)生了運動狀態(tài)變化，那么這個物體一定是受到力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示小明想探究光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時，光的傳播方向是否發(fā)生改變所做實驗的兩次實驗光路，于是他得出了規(guī)律，光從一種介質(zhì)射人另一種介質(zhì)時，光的傳播方向一定會發(fā)生改變．請用實驗證明他的結(jié)論是錯誤的．寫出實驗現(xiàn)象和實驗步驟．

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同步練習(xí)冊答案