(2012?岳陽)小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.
(1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿停在圖甲所示的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)該將右端平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,小明進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)如圖乙所示.根據(jù)實(shí)驗(yàn),他得出杠桿的平衡條件為“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的,實(shí)驗(yàn)過程中使杠桿水平平衡的目的是
方便讀出力臂
方便讀出力臂

(3)在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個(gè)鉤碼后,杠桿
(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格;
(4)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處,靜止后大樹水平平衡,如圖丙所示.現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖乙可判斷GA
GB(選填“>”、“=”或“<”).
分析:(1)如果杠桿不在水平位置平衡,可通過反向調(diào)節(jié)(向偏高的一端)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(2)從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離叫動(dòng)力臂;從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂.杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂(重力的方向跟杠桿垂直),同時(shí)能夠消除杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響,
(3)利用杠桿的平衡條件F1L1=F2L2計(jì)算,得出鉤碼應(yīng)向右移動(dòng)的格數(shù).
(4)先確定兩邊力臂大小關(guān)系,再由杠桿的平衡條件來判斷,力臂越短的那邊木頭的重力大;
解答:解:(1)當(dāng)杠桿的左端偏低時(shí),可將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,是在杠桿在水平位置平衡且動(dòng)力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的,也就是實(shí)驗(yàn)過程中沒有改變動(dòng)力或阻力的方向.為了便于從杠桿上直接讀取力臂,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該使杠桿在水平位置平衡;
(3)兩邊各取下一個(gè)鉤碼后,左端變成2個(gè)鉤碼,力臂為2格,右邊變成一個(gè)鉤碼,力臂為3格.則2×2>1×3,故左端下降.為使兩邊平衡,應(yīng)使右邊鉤碼移到第四格.
(4)將木棒以O(shè)點(diǎn)分為左右兩部分;
根據(jù)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2,由題意可得:GL=GL,
因物體的重心在物體的幾何中心,則杠桿示意圖如圖:
由圖知:L<L,所以G>G;即左端(粗端)較重.
故答案為:(1)右;(2)錯(cuò)誤;方便讀出力臂;(3)左;4;(4)>.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的理解,解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念,它是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離.
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(2012?岳陽)下列根據(jù)現(xiàn)象作出的推測(cè)錯(cuò)誤的是( 。

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(2012?岳陽)小明在中考體育測(cè)試中,1000m跑項(xiàng)目成績(jī)?yōu)?50s,他全程的平均速度是
4
4
 m/s,到達(dá)終點(diǎn)后,由于
慣性
慣性
,他不能立即停下來.

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(2012?岳陽)小明家電能表表盤如圖所示,表格中列出了他家主要用電器的相關(guān)參數(shù).請(qǐng)根據(jù)圖表信息解答下列問題:
用電器 節(jié)能燈6盞 電視機(jī) 電風(fēng)扇 電熱水壺
額定電壓 220V 220V 220V 220V
額定功率 每盞20W 150W 80W 1000W
(1)小明家的這些用電器的連接方式應(yīng)是
聯(lián)(選填“串”或“并”);
(2)電熱水壺正常工作,將2kg水從20℃加熱到100℃,用時(shí)800s,求電熱水壺的熱效率;
(3)在用電高峰期,如果將其它用電器都關(guān)閉,只讓電風(fēng)扇工作,小明發(fā)現(xiàn)電能表轉(zhuǎn)盤在5min內(nèi)轉(zhuǎn)了9圈,求電風(fēng)扇的實(shí)際功率.

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(2012?岳陽二模)在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例:投擲鉛球時(shí),鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去,鉛球會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方;投擲標(biāo)槍時(shí),標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出去,標(biāo)槍會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方…
(1)請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的事例:
投擲手榴彈
投擲手榴彈

(2)這些事例應(yīng)用到的共同物理知識(shí)是:
利用慣性
利用慣性

(3)李娟看到投擲鉛球場(chǎng)景后,思考:鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟什么因素有關(guān)呢?
她提出猜想一:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與用力的大小有關(guān).
請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二:鉛球投擲的遠(yuǎn)近與
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
有關(guān).
(4)小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗(yàn)證猜想一.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下:
a.把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到一定的長(zhǎng)度后,以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S1
b.把彈弓的橡皮用力拉長(zhǎng)到另一長(zhǎng)度后,以另一個(gè)彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去,測(cè)出水平射程為S2
c.通過比較兩次射程S1,S2的遠(yuǎn)近,得出結(jié)論.
請(qǐng)對(duì)小芳的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估,指出她本次實(shí)驗(yàn)中的不足之處或需要改進(jìn)的地方:
小芳的實(shí)驗(yàn)方案中,控制了彈丸的質(zhì)量,沒有控制投射角度,不符合控制變量法的思想
小芳的實(shí)驗(yàn)方案中,控制了彈丸的質(zhì)量,沒有控制投射角度,不符合控制變量法的思想

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