一中學(xué)生在一次旅行途中，為了測量客車的平均速度，他在客車與路旁的一根電線桿對(duì)齊時(shí)開始數(shù)電線桿的根數(shù)，并開始計(jì)時(shí)，在客車剛好與第17根電線桿對(duì)齊時(shí)，所用的時(shí)間為40 s，則客車在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度是多少？(如圖所示，電線桿間的間距是L0＝50 m)

答案：
解析：

　　答：客車在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度是20 m/s．

　　分析：根據(jù)平均速度公式v＝，先計(jì)算出客車在40 s內(nèi)通過的路程．s＝L0(n－1)＝50 m×(17－1)＝800 m，然后由公式計(jì)算出客車的平均速度．如圖所示．

　　已知：n＝17，L0＝50 m，t＝40 s．求：v．

　　解：客車在40 s內(nèi)的路程：s＝L0(n－1)＝50 m×(17－1)＝800 m；

　　


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

小亮同學(xué)在一次去湄洲島旅游時(shí)，撿回了4塊大小不等的同一種鵝卵石．為了探究鵝卵石的成分，他分別測出了4塊鵝卵石的質(zhì)量和體積，見表一：
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（1）用測得的數(shù)據(jù)在圖中畫出m-V圖象；
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（2）利用表一中第2組數(shù)據(jù)，算出鵝卵石的密度是
 
g/cm3．
（3）查表二可知，該鵝卵石可能是由
 
物質(zhì)組成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在某一次旅行中你希望平均速度是50千米/時(shí)，當(dāng)走了一半路程時(shí)，發(fā)現(xiàn)平均速度只有25千米/時(shí)．在剩下的一半路程中你應(yīng)該以多大的速度前進(jìn)，才能使全程的平均速度達(dá)到50千米/時(shí)？（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

完成下列選擇
（1）小明是九年級(jí)學(xué)生，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要用托盤天平稱取一定質(zhì)量的藥品．他知道，為保護(hù)天平，化學(xué)藥品不能直接放到天平盤上，要在放藥品的盤中墊一張紙片．關(guān)于測量前的調(diào)節(jié)，小明同學(xué)考慮了下列一些方案，你認(rèn)為最合理的是
D
D

A．先調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，然后在兩個(gè)托盤中各放一張紙，接著進(jìn)行藥品質(zhì)量的測量
B．先調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，然后在左盤中放一張紙，再調(diào)節(jié)游碼使天平重新平衡，接著進(jìn)行藥品質(zhì)量的測量
C．先調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，然后在左盤中放一張紙，再調(diào)節(jié)平衡螺母使天平重新平衡，接著進(jìn)行藥品質(zhì)量的測量
D．先在左盤中放一張紙，然后調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡，接著進(jìn)行藥品質(zhì)量的測量
（2）有一量杯，它的最大刻度值是100cm3，最大刻度線距離杯底的高度為h，則在高度為h/2處的刻度線表示容積的數(shù)值是
B
B

A．等于50cm3       B．小于50cm3      C．大于50cm3      D．無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在一次考試中，老師出了一道實(shí)驗(yàn)探究題，題目為“已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論．要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，要符合安全原則．”兩名學(xué)生對(duì)該題目的解答如下表所示：
學(xué)生（甲） 學(xué)生（乙）
實(shí)驗(yàn)器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘
實(shí)驗(yàn)步驟：把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲．
用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊，要求不漏氣．然后，再聽小鬧鐘的鈴聲．實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：瓶內(nèi)空氣與瓶外空氣被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時(shí)仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音．		 實(shí)驗(yàn)器材：白紙、鉛筆、長條桌
實(shí)驗(yàn)步驟：同學(xué)（丙）在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時(shí)同學(xué)（�。┰谧雷拥牧硪欢税讯滟N在面上聽同學(xué)（丙）在白紙上寫“一”的聲音，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都可以聽到寫“一”時(shí)的聲音．
同學(xué)（丁）將耳朵離開桌面（注意調(diào)整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實(shí)驗(yàn)相比，耳朵與筆的距離相同），同學(xué)（丙）在相同條件下繼續(xù)寫“一”，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都聽不到同學(xué)（丙）在白紙上寫“一”的聲音．
實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽到的聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音．
這兩名同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)都利用了物理實(shí)驗(yàn)中常采用的
控制變量
控制變量
的方法，并通過
探究
探究
性的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論．

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