以下對滑輪組機械效率實驗結(jié)論的記錄，可能正確的是


  1. A.
    0.6％
  2. B.
    60％
  3. C.
    100％
  4. D.
    120％
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示滑輪組，不計繩重及摩擦，請回答以下問題：
（1）在“測滑輪組機械效率”的實驗中，應(yīng)向上
 
拉動彈簧測力計，使重物上升一定高度．
（2）利用滑輪組（甲）和（乙）將相同的重物提升相同的高度，拉力對重物所做的有用功分別為W甲、W乙，滑輪組的機械效率分別為η甲、η乙，它們的大小關(guān)系是W甲
 
W乙，η甲
 
η乙．（選填“＞”、“=”或“＜”）
（3）使用滑輪組總要做額外功，所以滑輪組的機械效率總是
 
1．（選填“大于”、“等于”或“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某興趣小組決定對“影響滑輪組機械效率大小的因素”進行研究，對于這個問題，他們提出了以下幾種猜想：
猜想l：滑輪組的機械效率可能與被提升物體的物重有關(guān)；
猜想2：滑輪組的機械效率可能與被提升物體上升的高度有關(guān)；
猜想3：滑輪組的機械效率可能與動滑輪的重有關(guān)；
小明用如圖17甲所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
（1）小明這個實驗是為了驗證猜想
 
；
（2）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
實驗次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測力計的示數(shù)F/N 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
 
；
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是
 
；
（3）根據(jù)小明的實驗，你可以得出的結(jié)論是滑輪組的機械效率與
 
．
（4）小強和同學(xué)們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重），用這兩個滑輪組還可以驗證猜想
 
（填序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?鞍山三模）某興趣小組決定對“影響滑輪組機械效率大小的因素”進行研究，對于這個問題，他們提出了以下幾種猜想：
猜想1：滑輪組的機械效率可能與被提升物體的物重有關(guān)；
猜想2：滑輪組的機械上升的高度有關(guān)；
猜想3：滑輪組的機械效率可能與動滑輪的重有關(guān)．
小明用如圖甲所示的滑輪組進行了三次試驗，效率可能與被提升物體實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 物重
G/N		 物體上升的高度
h/cm		 測力計的示數(shù)
F/N		 測力計移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 25
（1）小明這個實驗是為了驗證猜想
2
2
．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
17
17
．
②第三次試驗中滑輪組的機械效率是
80%
80%
．
（3）根據(jù)小明的實驗，你可以得出的結(jié)論是滑輪組的機械效率與
物體上升的高度無關(guān)
物體上升的高度無關(guān)
．
（4）小紅在小明實驗的基礎(chǔ)上多使用一個動滑輪也做了實驗，如圖乙所示．
①小紅多使用一個動滑輪，目的是為了改變
動滑輪的總重
動滑輪的總重
．
②當兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率
不相同
不相同
（填“相同”或“不相同”），理由是
在有用功相同，額外功不同，則有用功占總功的百分比不同即滑輪組的機械效率不同
在有用功相同，額外功不同，則有用功占總功的百分比不同即滑輪組的機械效率不同
．

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科目：初中物理 來源：同步訓(xùn)練與評價物理九年級[全一冊] 題型：013

以下對滑輪組機械效率實驗結(jié)論的記錄，可能正確的是

[　　]

A．0.6％
B．60％
C．100％
D．120％

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同步練習(xí)冊答案