如圖所示，杠桿在水平位置平衡，若兩邊同時再加掛一個同質(zhì)量的鉤碼，則（ ）

A．左邊下沉
B．右邊下沉
C．仍在水平位置平衡
D．無法確定
【答案】分析：杠桿原來平衡，杠桿兩邊的力和力臂的乘積相等；在杠桿兩邊同時增加相等的鉤碼，求出兩邊力和力臂的乘積，根據(jù)力與力臂的乘積大小分析答題．
解答：解：設(shè)杠桿每一格長度為L，一個鉤碼的重力為G，
原來：2G×4L=4G×2L，杠桿平衡，
若兩邊同時再加掛一個同質(zhì)量的鉤碼：
左邊=3G×4L=12GL，右邊=5G×2L=10GL，
因?yàn)?2GL＞10GL，所以杠桿不再平衡，左端下沉．
故選A．
點(diǎn)評：杠桿是否平衡取決于力和力臂的乘積是否相等，不能只看力或只看力臂．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

7、在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
左
調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？
不能得出探究結(jié)論
理由是：
因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)有偶然性，不能反映普遍規(guī)律
．
（3）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件，這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說明理由：
杠桿在水平位置的實(shí)驗(yàn)方案好．理由：便于測量力臂
．
（4）如圖所示，杠桿在水平位置平衡，如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
端將下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每小格分布均勻并且等距．每個鉤碼都相同．下列四項(xiàng)操作中，會使杠桿右端下傾的是（　　）
①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?達(dá)州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個鉤碼都相同．下列四項(xiàng)操作中，會使杠桿右端下傾的是（　�。�
（1）在杠桿兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼；
（2）在杠桿兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個鉤碼；
（3）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一個小格；
（4）將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一個小格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?欽州）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，杠桿上每格均勻等距，每個都相同．下列四項(xiàng)操作中，會使杠桿右端下傾的是（　　）
①將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格
②將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向內(nèi)移動一小格
③在杠桿的兩側(cè)同時各減掉一個鉤碼
④在杠桿的兩側(cè)鉤碼下同時各加掛一個相同的鉤碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿的平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，可將杠桿右側(cè)的平衡螺母向
左
左
調(diào)；若當(dāng)右側(cè)平衡螺母調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向
左
左
調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（2）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為
水平位置
水平位置
（選填“傾斜”或“水平位置”）實(shí)驗(yàn)方案好．理由：
力臂在杠桿上，便于測量力臂
力臂在杠桿上，便于測量力臂
．
（3）如圖所示，杠桿在水平位置平衡．如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿
右
右
端將下沉．

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