同學(xué)們在“測量滑輪組的機(jī)械效率”時，有兩位同學(xué)的實驗過程同學(xué)們有異議，請你幫助分析和解決．
（1）一位同學(xué)的實驗操作步驟如下：
①用彈簧測力計測出物重G；
②組裝好實驗器材，如圖甲所示，拉動彈簧測力計使物體勻速上升；
③用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s；
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時，讀出彈簧測力計的示數(shù)F；
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率．
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實驗步驟存在不合理，請你指出該
操作步驟
④
④
（只寫出該步驟的序號）；并說明不合理的原因及改進(jìn)的方法：
原因：滑輪轉(zhuǎn)動時，滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦，與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同；
改進(jìn)：物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù)．
原因：滑輪轉(zhuǎn)動時，滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦，與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測力計的示數(shù)不同；
改進(jìn)：物體勻速上升時讀彈簧測力計的示數(shù)．
| 物重G/N |
物體上升的高度h/m |
測力計示數(shù)F/N |
測力計移動的距離s/m |
| 2 |
0.1 |
0.4 |
0.3 |
（2）另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，他記錄了如下數(shù)據(jù)：
①同學(xué)們對該同學(xué)的實驗記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他的實驗結(jié)果是不符合物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在：
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J，或（有用功大于總功）（機(jī)械效率大于1）
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J，或（有用功大于總功）（機(jī)械效率大于1）
．
②分析他的實驗過程，會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
測力計的示數(shù)讀錯了，應(yīng)改為O.8N
測力計的示數(shù)讀錯了，應(yīng)改為O.8N
．
（3）解決爭議后，他們用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù) |
物重
G/N |
物體上升的高度h/cm |
測力計的示數(shù)F/N |
測力計移動的距離s/cm |
| 1 |
6 |
3 |
2.5 |
9 |
| 2 |
6 |
5 |
2.5 |
17 |
| 3 |
6 |
8 |
2.5 |
24 |
分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
①表中有一個數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
17
17
；
②滑輪組的機(jī)械效率與
物體移動的距離
物體移動的距離
無關(guān)．
③圖乙多使用一個滑輪，目的是為了改變
力的方向
力的方向
；
④當(dāng)這兩位同學(xué)使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”），理由是：
額外功和有用功都相同
額外功和有用功都相同
．
=
知，使用定滑輪效率最高．
（1）小明在“測滑輪組機(jī)械效率”的實驗中，用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實驗，數(shù)據(jù)如下表：