24、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：
A．與物體的重力大小有關(guān)
B．與物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)
D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)較長(zhǎng)且光滑程度一致的木板、一個(gè)帶鉤的長(zhǎng)方體木塊和一只彈簧測(cè)力計(jì)可供使用．
某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊在水平放置的木板上進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn)，如圖所示．

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：
次數(shù) 水平放置方式 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)
1 平放 很慢 1.2N
2 平放 慢 1.2N
3 平放 較快 1.2N
（1）表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想
B
（填序號(hào)）的正確或者錯(cuò)誤．
（2）實(shí)驗(yàn)中要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊的原因是：
勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊受到的拉力大小等于它受到的摩擦力大小
．
（3）就利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，還可以驗(yàn)證猜想
C
（填序號(hào)）
正確或者錯(cuò)誤，請(qǐng)你把驗(yàn)證這個(gè)猜想的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程敘述出來(lái)：
分別將木塊平放和側(cè)放，然后用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，觀察摩擦力的大小是否與物體之間的接觸面的大小有關(guān)
．
分析：（1）要探究摩擦力的大小與多個(gè)因素的關(guān)系，就要用到控制變量法．利用實(shí)驗(yàn)中操作過(guò)程和數(shù)據(jù)反映出來(lái)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)結(jié)合控制變量法的思想從而可以確定實(shí)驗(yàn)的探究目的．
（2）要研究的是摩擦力與各因素的關(guān)系，因此需要測(cè)出摩擦力．而測(cè)力計(jì)顯示的是拉力，因此要用拉力來(lái)等于摩擦力，通過(guò)拉力來(lái)得到摩擦力．
（3）由于是利用現(xiàn)有器材，就制約著壓力、粗糙程度都不會(huì)發(fā)生變化，速度這個(gè)因素已經(jīng)探究，只能考慮接觸面的大小這個(gè)因素．
解答：解：（1）三次實(shí)驗(yàn)，使用的是同一木塊，木塊的重力不變；在同一接觸面上，接觸面的粗糙程度不變；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知，拉動(dòng)的速度不同，利用控制變量法的思想可知，探究的是摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系．故選B．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要測(cè)量出摩擦力，但是測(cè)力計(jì)上讀出的是拉力．為了讓拉力等于摩擦力，就要是測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，使拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力．根據(jù)二力平衡的條件，兩者等大，用拉力來(lái)表示摩擦力．
（3）根據(jù)控制變量法的思想，要探究與哪個(gè)因素有關(guān)，就要改變哪個(gè)因素．
利用現(xiàn)有器材，物體的重力、接觸面的粗糙程度這兩個(gè)因素不能改變，速度這個(gè)因素已經(jīng)探究完畢，由于是個(gè)長(zhǎng)方體木塊，接觸面的大小可以改變，因此只能再探究接觸面的大小這個(gè)因素了，故選C；
根據(jù)控制變量法的思想，在勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，就要使木塊與木板之間接觸面的大小改變．
故實(shí)驗(yàn)操作如下：分別將木塊平放和側(cè)放，然后用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，觀察摩擦力的大小是否與物體之間的接觸面的大小有關(guān)．
故答案為：（1）B；（2）勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊受到的拉力大小等于它受到的摩擦力大��；（3）C；分別將木塊平放和側(cè)放，然后用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的刻度，觀察摩擦力的大小是否與物體之間的接觸面的大小有關(guān)．
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)源于課本上探究摩擦力大小與哪個(gè)因素有關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)，在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸拓展，又增加了幾個(gè)因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?百色）如圖所示，在探究“摩擦力大小與什么因素有關(guān)？”的活動(dòng)中，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊時(shí)，必須使木塊保持
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)，這樣才可以根據(jù)
二力平衡
二力平衡
測(cè)出摩擦力的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，李晨提出了以下幾種猜想：
A．與接觸面所受的壓力有關(guān)             B．與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)
C．與物體間的接觸面積大小有關(guān)         D．與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：

次數(shù) 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1 較快 1.8
2 慢 1.8
 3 較慢 1.8
（1）實(shí)驗(yàn)中李晨采用控制變量法，他用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，從表中數(shù)據(jù)你可知他在驗(yàn)證猜想
B
B
（填序號(hào)），保持
A、C、D
A、C、D
不變（填序號(hào)），得到的結(jié)論是：
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下，摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
在保持接觸面所受的壓力、物體間的接觸面積大小、物體間接觸面的粗糙程度不變的情況下，摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
．
（2）若李晨選用正確的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到下表所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)數(shù)據(jù)在所給坐標(biāo)中畫(huà)出摩擦力的大小f與接觸
面受到的壓力大小N之間的關(guān)系圖象．

N/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
f/N 0.40 0.60 0.79 1.0 1.21
（3）根據(jù)圖象在誤差允許的范圍內(nèi)，可以得出f與N的關(guān)系是
成正比
成正比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

同學(xué)們?cè)谔骄俊澳Σ亮Υ笮∨c什么因素有關(guān)”時(shí)，提出了以下猜想：
①滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)；
②滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力大小有關(guān)；
③滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接接觸面積大小有關(guān)；
④滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)速度大小有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想①，需要的器材有彈簧秤、木塊、木板、
毛巾
毛巾
、
玻璃板
玻璃板
．
（2）為了驗(yàn)證猜想②，可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
C
C
的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究；
（3）為了驗(yàn)證猜想③，可選擇A、B、C三圖中的圖
A
A
和圖
B
B
的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究；

（4）李明、張偉同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行以上探究；

（a）李明同學(xué)為了驗(yàn)證猜想④，測(cè)出了下表中的一組數(shù)據(jù)．你認(rèn)為：表中數(shù)據(jù)
不能
不能
（能或不能）驗(yàn)證猜想④，他所測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力大小應(yīng)為
0.5
0.5
N；
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 小木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)（N）
1 靜止 0.6
2 速度越來(lái)越大 0.7
3 勻速 0.5
（b）為了較準(zhǔn)確的測(cè)定滑動(dòng)摩擦力，你認(rèn)為：
乙
乙
圖的實(shí)驗(yàn)方案更好（填“甲”或“乙”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

基本實(shí)驗(yàn)回顧
（1）在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊同一木塊（如圖1所示），這樣做的目的是研究物體的動(dòng)能大小與
速度
速度
的關(guān)系．
（2）在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”實(shí)驗(yàn)中，小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實(shí)驗(yàn)，第一次使用塑料滑輪，第二次使用鋁制滑輪，第三次使用鐵制滑輪，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的距離h/cm 彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F/N 彈簧測(cè)力計(jì)上升的距離s/cm 機(jī)械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30 40%
這個(gè)實(shí)驗(yàn)使用的測(cè)量工具是
刻度尺
刻度尺
和彈簧測(cè)力計(jì)．從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知：提升同一物體，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率越
低
低
．
（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)（選填：“左”或“右”）．小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的：一是使杠桿的重力的力臂為零，二是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
．
（4）“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)的目的是：探究當(dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止或
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài)時(shí)，這兩個(gè)力有怎樣的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要記下
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
的示數(shù)．若實(shí)驗(yàn)時(shí)作用在物體上的兩個(gè)力方向相同，則物體
不可能
不可能
處于平衡狀態(tài)（選填：“可能”或“不可能”）．
（5）在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，要沿水平方向勻速拉動(dòng)物體，根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)，你認(rèn)為原因是：
物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受平衡力的作用，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力
物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，受平衡力的作用，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于摩擦力
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?貴港）小聰同學(xué)在“探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，猜想摩擦力的大小可能跟以下因素有關(guān)：
a、接觸面上所受到的壓力；b、接觸面的粗糙程度；c、接觸面的面積．
為此小聰按圖所示情景進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)長(zhǎng)方體木塊時(shí)，應(yīng)使木塊沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的條件可知，木塊所受摩擦力的大小
等于
等于
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）比較圖
甲
甲
與圖
乙
乙
可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)．比較圖甲和圖丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的
粗糙程度
粗糙程度
有關(guān)．
（3）利用圖甲實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證猜想C，分別把長(zhǎng)方體木塊平放和側(cè)放，然后拉動(dòng)木塊，讓木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每次實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)都相等．由此可以得出，摩擦力的大小與接觸面的面積
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．

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