13．你有沒有在你家的音響、復(fù)讀機等物品的旋鈕上看到如圖圖標？它是音量旋鈕．在物理學(xué)上我們認為這個旋鈕改變的是聲音的三要素中的響度．

分析 聲音有三個特性：音調(diào)、響度、音色．音調(diào)指聲音的高低；響度指聲音的大小；音色能辨別發(fā)聲體．
音調(diào)受頻率的影響；響度受振幅的影響；音色是由發(fā)聲體的材料所決定的．

解答 解：圖中所示的是音響、復(fù)讀機等物品的音量旋鈕，能夠控制聲音的響度．它的實質(zhì)是一個滑動變阻器．
故答案為：音量；響度．

點評 本題考查聲音的特征，屬于基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．一個電子計算器工作時的電流是120μA，1min內(nèi)通過它的電荷量是7.2×10-3C，相當于4.5×1016個電子所帶的電量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動．小華把發(fā)聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了．
（1）他們探究的問題是聲音產(chǎn)生的原因．
（2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是聲音是由物體振動產(chǎn)生的．
（3）小華同學(xué)為了研究聲音產(chǎn)生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是在桌面上放一些小塑料泡沫，觀察小泡沫的跳動情況．小明、小華等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處？針對這一問題，他們經(jīng)過認真的思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西作媒介；②聲音要傳播出去，不需要東西作媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：
①兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；
②兩張桌子拉開，又進行了一次實驗．
（4）小明、小華發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是第一次能聽到輕敲桌面的聲音，第二次幾乎聽不到．得出的實驗結(jié)論驗證了其中的猜想①是正確的．
（5）探究問題的過程通常有下列步驟：A．猜想假設(shè)；B．分析歸納；C．得出結(jié)論；D．實驗研究；E．提出問題；F．經(jīng)驗總結(jié)．
你認為小明他們后一次探究活動依次采取的步驟順序是EADBCF．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示的是四沖程汽油機的工作狀態(tài)示意圖，由圖可以看出，此時它正處在做功沖程．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．說出下列與聲音有關(guān)的詞句中所表達的物理意義．
（1）“震耳越聾”說的是聲音響度大；
（2）“尖厲刺耳”說的是聲音音調(diào)高；
（3）“悅耳動聽”說的是聲音音色美．
（4）“脆如銀鈴”說的是聲音音調(diào)高．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．2014年6月，臺灣省農(nóng)民張文任栽種出一個超級大南瓜．為將南瓜順利裝車，村民們用如圖所示的滑輪，用繩子繞制成滑輪組．在20s時間內(nèi)，村民們用750N的拉力將繩端沿豎直方向勻速向下拉動6m，把南瓜提升1.5m（g取10N/kg）
問：（1）按題意畫出滑輪組的繩子繞法．
（2）村民們拉動滑輪組的功率為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．請你根據(jù)實物電路，在右邊框內(nèi)畫出電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．如圖所示，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊沿長木板滑動，根據(jù)二力平衡的原理，測出木塊與長木板之間的摩擦力；比較甲、乙兩圖知道，摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．（1）如圖1所示，一木塊靜止在斜面上，請畫出該木塊所支持力以及木塊對斜面壓力的示意圖．
（2）如圖2，做出物體G所受摩擦力．
（3）請正確畫出圖2中通電螺線管上導(dǎo)線的繞法，并標出通電螺線管的N、S極．

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