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李明同學測量課本寬度的4次結果如下，其中記錄錯誤的一次是（ ）
A．17.31cm
B．17.32cm
C．17.52cm
D．17.30cm
【答案】分析：題主要考查對刻度尺分度值意義的理解．長度的測量中要估讀到分度值的下一位，也就是分度值所對應的數值是準確的，分度值所對應的下一位是估讀的．
解答：解：由題意知該刻度尺的分度值為1mm，也就是說測量結果中的17.3cm是準確的，最后一位數值為估讀值，由于每次的估讀有可能存在差異，所以選項A、B、D都是正確的；而選項C中的數據為17.52cm與其它的結果準確值相差較大，不符合測量事實，所以是錯誤的記錄．
故選C．
點評：本題的解題關鍵是理解分度值的物理意義：分度值代表者測量結果的準確程度，分度值的下一位為估讀值．
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3、李明同學測量課本寬度的4次結果如下，其中記錄錯誤的一次是（　�。�

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李明同學測量課本寬度，他測量的5次結果如下：17.33cm、17.32cm、17.52cm、17.33cm、17.31cm其中記錄錯誤的一次數據是
17.52
17.52
cm，最終小明記錄課本的寬度應該為
17.32
17.32
cm．

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李明同學測量課本寬度的4次結果：18.20cm、18.21cm、18.23cm、18.24cm，則課本寬度記錄的測量值應該是
18.22
18.22
cm．這是通過
多次測量求平均值
多次測量求平均值
來減小誤差．

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李明同學測量課本寬度的4次結果如下，其中記錄錯誤的一次是（　　）

A． 17.31cm         B．17.32cm          C．17.52cm          D．17.30cm

 

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