如圖是某同學(xué)常溫下在教室內(nèi)用甲乙裝置分別探究“冰和蠟燭熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn).甲裝置缺少酒精燈加熱是    (選填“可行”或“不可行”)的;乙裝置中采用“水浴法”加熱的優(yōu)點(diǎn)是    ;實(shí)驗(yàn)中,熱只能自發(fā)的由酒精燈的火焰?zhèn)鬟f給水,卻不會(huì)反過(guò)來(lái)傳遞,說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有    性.
【答案】分析:(1)冰的熔點(diǎn)為0℃,常溫大約為20℃左右;
(2)在加熱固體物質(zhì)時(shí),為使其能夠均勻受熱,常用水浴法;
(3)熱傳遞具有方向性.
解答:解:由于室溫高于冰的熔點(diǎn),所以缺少酒精燈加熱是可行的;
乙圖用水浴法加熱,這樣受熱比較均勻;
熱只能自發(fā)的由酒精燈的火焰?zhèn)鬟f給水,卻不會(huì)反過(guò)來(lái)傳遞,說(shuō)明能量的轉(zhuǎn)移具有方向性.
故答案為:可行;受熱均勻;方向.
點(diǎn)評(píng):此題考查了空氣浴和水浴法的優(yōu)點(diǎn),這兩種方法比較適合加熱固態(tài)物質(zhì),同時(shí)考查了熱傳遞的方向性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)小明同學(xué)用圖1的滑輪組提升物體,請(qǐng)?jiān)趫D1中畫出繞繩的方法;
(2)通電螺線管的磁感線方向如圖2所示,請(qǐng)?jiān)趫D2中標(biāo)出小磁針的N極和電源的“+”、“-”極.
(3)如圖3是簡(jiǎn)單的火警自動(dòng)報(bào)警裝置所需的電路元件.其中,溫控開(kāi)關(guān)在溫度升高到某值時(shí)自動(dòng)閉合,常溫時(shí)自動(dòng)斷開(kāi).要求:當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)紅燈亮、電鈴響,發(fā)出報(bào)警信號(hào);正常情況下綠燈亮.請(qǐng)按上述要求,將圖3中元件連成一個(gè)火警報(bào)警器電路.(a、b、c為三個(gè)接線柱).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)常溫下在教室內(nèi)用甲乙裝置分別探究“冰和燭蠟熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn).甲裝置缺少酒精精英家教網(wǎng)燈加熱是
 
(選填“可行”或“不可行”)的;采用乙裝置加熱方式的優(yōu)點(diǎn)是
 
.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤恚悍治霰砀裰械臄?shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是:
 

時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
冰的溫度/℃ -20 0 0 0 0 10 20 30
冰的狀態(tài) 固態(tài) 固、液 固、液 固、液 固、液 液態(tài) 液態(tài) 液態(tài)
蠟的溫度/℃ 35.0 40.0 45.0 49.5 54.0 58.3 62.5 66.6
蠟的狀態(tài) 固態(tài) 固態(tài) 固態(tài) 粘稠 變稀 液態(tài) 液態(tài) 液態(tài)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

如圖是某同學(xué)常溫下在教室內(nèi)用甲乙裝置分別探究“冰和燭蠟熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn).甲裝置缺少酒精燈加熱是________(選填“可行”或“不可行”)的;采用乙裝置加熱方式的優(yōu)點(diǎn)是________.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤恚悍治霰砀裰械臄?shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是:________.
時(shí)間/min01234567
冰的溫度/℃-200000102030
冰的狀態(tài)固態(tài)固、液固、液固、液固、液液態(tài)液態(tài)液態(tài)
蠟的溫度/℃35.040.045.049.554.058.362.566.6
蠟的狀態(tài)固態(tài)固態(tài)固態(tài)粘稠變稀液態(tài)液態(tài)液態(tài)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

《汽化和液化》中考試題(2

1.(2003·福州市)在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示. 

  (1)本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵河^察水沸騰時(shí)的_______和水沸騰時(shí)的______________.

  (2)圖是該實(shí)驗(yàn)的裝置圖,在安裝、調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材時(shí),科學(xué)合理的順序是:先調(diào)整固定_______的位置,再調(diào)整固定_______的位置.(選填“A”或“B”)

  (3)圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)程某一時(shí)刻的溫度,此時(shí)水溫是_______℃.圖是三位同學(xué)作出的水的沸騰圖象,其中正確的是_______圖. 

                

             

2.(2001·南通)如圖所示,將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通人試管A中,試管A放在裝水的容器B內(nèi),過(guò)一段時(shí)間,你看到的現(xiàn)象是:試管A中_______,溫度計(jì)示數(shù)_______(填變化情況),這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了____________________。 

                           

3.(2001·天津)日常生活中使用的液化石油氣是在常溫條件下,用_______的方法使它成為液體貯存在鋼罐里. 

 

 

 

 

4.(2004·黃岡)夏季,農(nóng)戶家常用一種沒(méi)有燒過(guò)的粘土做的茶壺.觀察發(fā)現(xiàn),裝水后,壺的外壁總是潮濕的.請(qǐng)分析:這種茶壺能使里面的涼茶水變得更涼些的原因是___________.你認(rèn)為茶壺放在_______地方變涼效果會(huì)更好. 

5.(2004·煙臺(tái))用塑料薄膜把田地覆蓋起來(lái),是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一項(xiàng)新技術(shù)——地膜覆蓋法.地膜的主要作用是____________________________。 

6.(2004·河南)植樹(shù)造林是造福后人的千秋大業(yè),春季植樹(shù)時(shí)總是將大量的側(cè)枝除去,只留很少的枝芽,這樣做的目的主要是為了______________,使樹(shù)在根扎入泥土前不至于枯死。 

7.(2004·河南)日常生活中,炸麻花用油,煮餃子用水,這是因?yàn)橛秃退腳______不同,可以對(duì)不同烹飪手段提供各自所需的溫度. 

8.(2004·本溪)在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中 

(1)如圖是某同學(xué)先用溫度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫的操作圖. 

A是操作過(guò)程,B是讀數(shù)過(guò)程,C是讀取的溫度. 

①A圖中操作的錯(cuò)誤是:____________________________

②B圖中操作的錯(cuò)誤是:____________________________

③若操作正確無(wú)誤,根據(jù)C圖可知此時(shí)燒杯中水實(shí)際溫度是_______℃. 

(2)該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)是,見(jiàn)圖發(fā)現(xiàn)從開(kāi)始給水加熱到水開(kāi)始沸騰所用的時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng),請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因.(寫出兩種即可)

第一種可能原因:____________________________

第二種可能原因:____________________________

                               

 

9.(2004·吉林)在我國(guó)西部干旱地區(qū),水的年蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于年降水量,有些湖泊正在迅速干涸和縮。畯挠绊懻舭l(fā)快慢的有關(guān)因素考慮,解釋一下當(dāng)?shù)厮哪暾舭l(fā)量大的原因. 

 

 

 

 

10.(20004·廣州)盛滿水的鋁壺放在燃?xì)鉅t上加熱不會(huì)被燒壞,但沒(méi)有盛水的空鋁壺放在燃?xì)鉅t上加熱就會(huì)被燒壞,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引發(fā)火災(zāi).這是什么原因.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)常溫下在教室內(nèi)用甲乙裝置分別探究“冰和燭蠟熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。甲裝置缺少酒精燈加熱是_________(選填“可行”或“不可行”)的;采用乙裝置加熱方式的優(yōu)是                            。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總?cè)缦卤恚悍治霰砀裰械臄?shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)冰與蠟在熔化過(guò)程中的不同點(diǎn)是:                   。  

                                   

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