在電阻恒定不變的電路中，通過電阻的電流越大，該電阻在單位時間內(nèi)的發(fā)熱量就越_____（進填“大”或“小”）．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：滬科版九年級全冊物理：16.3 測量電功率章節(jié)練習(xí)題 題型：實驗題

在“測定小燈泡的電功率”實驗中，小紅同學(xué)所用電源電壓不變，小燈標(biāo)有“2.5V”字樣．她正確連接電路，實驗步驟正確，閉合電鍵時，電壓表、電流表的示數(shù)分別為1.3伏和0.16安．然后她將滑動變阻器的滑片移動到中點位置時，發(fā)現(xiàn)小燈正常發(fā)光．接著她將滑片移動到另一端，發(fā)現(xiàn)小燈閃亮一下熄滅了，此時電流表的示數(shù)為________ 安，而電壓表的示數(shù)如圖（a）所示．于是她更換電壓表量程，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)如圖（b）所示，則電源電壓為_________伏，滑動變阻器的最大阻值為________ 歐，小燈的額定功率為________ 瓦．

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科目：初中物理 來源：2018-2019學(xué)年人教新版九年級（上）段考物理試卷（13-14章） 題型：綜合題

閱讀短文，回答文后的問題

汽車發(fā)動機

發(fā)動機是汽車的動力源。汽油機以汽油為燃料，使活塞在氣缸中往復(fù)運動，一個工作循環(huán)經(jīng)歷進氣、壓縮、做功和排氣四個沖程，汽油機的性能和汽缸排量有關(guān)。汽缸排量指活塞一個沖程中活塞在氣缸內(nèi)通過的容積，它取決于活塞的面積和活塞上下運動的距離（沖程長度）。如果發(fā)動機有若干個氣缸，所有氣缸“工作容積”之和稱為發(fā)動機排量，實際汽車往往采用多缸發(fā)動機。

如圖所示發(fā)動機有4個汽缸（圖中標(biāo)注1、2、3、4），通過連桿把4個汽缸的活塞連在一根曲軸上。各個汽缸的做功過程錯開，在飛輪轉(zhuǎn)動的每半周里，都有一根汽缸在做功，其他三個汽缸分別在吸氣、壓縮和排氣沖程。

（1）汽油機工作時將燃料燃燒的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為_____能。

（2）已知汽油的熱值為4×107J/kg，如果該發(fā)動機消耗2kg的汽油，且這些汽油充分燃燒，應(yīng)放出的熱量為_____J

（3）四缸發(fā)動機中1號汽缸在做功沖程中，4號汽缸所處的沖程是_____

A．吸氣 B．壓縮 C．做功 D．排氣

（4）設(shè)該發(fā)動機功沖程燃?xì)鈱钊钠骄鶋簭娛莗0，發(fā)動機排量為V排，則發(fā)動機轉(zhuǎn)速為2400r/min時該轎車的輸出功率P與發(fā)動機排量為V排的關(guān)系式為P=_____。

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科目：初中物理 來源：2018-2019學(xué)年人教新版九年級（上）段考物理試卷（13-14章） 題型：單選題

熱傳遞的實質(zhì)是

A. 內(nèi)能多的物體把內(nèi)能傳遞給內(nèi)能少的物體

B. 熱量多的物體把內(nèi)能傳遞給熱量少的物體

C. 高溫物體把內(nèi)能傳遞給低溫物體

D. 質(zhì)量大的物體把內(nèi)能傳遞給質(zhì)量小的物體

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科目：初中物理 來源：滬科版九年級全冊物理：16.4 科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)章節(jié)練習(xí)題 題型：實驗題

某同學(xué)組裝了如圖所示的實驗裝置來研究電流的熱效應(yīng)，其中甲、乙為兩個完全相同的密閉容器，a、b、c為每根阻值均為5Ω的電阻絲.

（1）該同學(xué)設(shè)計此實驗裝置的目的主要是探究______

A. 電阻產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系 B. 電阻產(chǎn)生的熱量與通過電流的關(guān)系

（2）若接通電路后U形管內(nèi)A內(nèi)的液面高度差明顯變大，而U形管B的液面高度差沒有變化，則出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是________或________

A.a電阻絲斷路 B.b電阻絲斷路 C.c電阻絲斷路 D.c電阻絲短路

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科目：初中物理 來源：滬科版九年級全冊物理：16.4 科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)章節(jié)練習(xí)題 題型：單選題

如圖是研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實驗，兩個透明容器里都有一段電阻絲，下列說法正確的是

A. 兩個透明容器內(nèi)的空氣是否等量和密封都不影響實驗效果

B. 乙圖中的實驗裝置是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系

C. 通過比較兩個U型管中液面高度的變化來反映空氣吸收熱量的多少

D. 甲裝置圖中，通電一段時間后，左測U形管中液面的高度差比右側(cè)的大

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科目：初中物理 來源：滬科版九年級全冊物理：16.4 科學(xué)探究：電流的熱效應(yīng)章節(jié)練習(xí)題 題型：單選題

有額定電壓、額定電功率均相同的電風(fēng)扇、電烙鐵、日光燈，各自在額定電壓下正常工作相同的時間，比較它們產(chǎn)生熱量的多少，結(jié)果是

A. 電烙鐵最多 B. 電風(fēng)扇最多 C. 日光燈最多 D. 一樣多

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科目：初中物理 來源：湖南省2018年長郡集團澄池杯復(fù)賽物理試卷 題型：單選題

烹制油炸食品時，如果不慎將水滴濺入燒熱的油鍋中，會聽到“叭叭”的響聲，同時油花四濺。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是

A. 水是熱的不良導(dǎo)體           B. 水滴的溫度與油的溫度不一樣

C. 水的沸點比熱油的溫度低            D. 水的比熱容比油的比熱容大

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科目：初中物理 來源：滬科版物理八年級上學(xué)期第六章第五節(jié)科學(xué)探究：摩擦力 同步練習(xí)題 題型：計算題

科普閱讀題（共8分，41題3分，42題3分，43題2分）

（一）閱讀《可探究的科學(xué)問題》，回答題

可探究的科學(xué)問題

日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產(chǎn)生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學(xué)問題，像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學(xué)問題，比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應(yīng)該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學(xué)問題。

科學(xué)問題是指能夠通過收集數(shù)據(jù)而回答的問題，例如，“純水和鹽水哪一個結(jié)冰更快？”就是一個科學(xué)問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。

并不是每一個科學(xué)問題都可以進行探究，當(dāng)問題太泛化或太模糊，就難以進行科學(xué)探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”，一般而言，可以探究的科學(xué)問題描述的是兩個或多個變量之間的關(guān)系，其中的變量必須是可檢驗的。也就是說，可以探究的科學(xué)問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。

一個可探究的科學(xué)問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種，方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導(dǎo)體的長度影響導(dǎo)體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關(guān)嗎？例如，電流跟電壓有關(guān)嗎？

科學(xué)探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學(xué)問題，才能使探究過程具有明確的方向。

請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

（1）下列問題中屬于可以探究的科學(xué)問題的是 。（選填選項前的字母）

A．哪種類型的音樂更好？

B．改變導(dǎo)體兩端的電壓，導(dǎo)體的電阻會改變嗎？

C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？

D．物體所受浮力的大小與物體的密度有關(guān)嗎？

E．應(yīng)該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？

（2）請根據(jù)“兩個同學(xué)走在沙灘上，一個同學(xué)的腳印深，另一個同學(xué)的腳印淺”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學(xué)問題： 。

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同步練習(xí)冊答案