Question

4．在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例：投擲鉛球時(shí)，鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去，鉛球會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方；投擲標(biāo)槍時(shí)，標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出去，標(biāo)槍會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方…
（1）請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的事例：投擲手榴彈．
（2）這些事例應(yīng)用到的共同物理知識(shí)是：利用了慣性．
（3）李娟看到投擲鉛球場(chǎng)景后，思考：鉛球投擲的遠(yuǎn)近跟什么因素有關(guān)呢？
她提出猜想一：鉛球投擲的遠(yuǎn)近與用力的大小有關(guān)．
請(qǐng)你另提出一個(gè)猜想二：鉛球投擲的遠(yuǎn)近與鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等有關(guān)．
（4）小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗(yàn)證猜想一．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
a．把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后，以一定彈射角度θ₁將彈丸彈射出去，測(cè)出水平射程為S₁．
b．把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后，以另一個(gè)彈射角度θ₂將同一彈丸彈射出去，測(cè)出水平射程為S₂．
c．通過比較兩次射程S₁，S₂的遠(yuǎn)近，得出結(jié)論．
（5）請(qǐng)對(duì)小芳的實(shí)驗(yàn)方案作出評(píng)估，指出她本次實(shí)驗(yàn)中的不足之處或需要改進(jìn)的地方：兩次沒有控制彈射的角度相同等．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)慣性的概念和重力的方向進(jìn)行分析，物體都有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)稱之為慣性；
（2）擲鉛球和擲標(biāo)槍，都是利用物體的慣性，使鉛球和標(biāo)槍投擲到很遠(yuǎn)的地方的；
（3）影響鉛球投擲的遠(yuǎn)近的因素有很多：鉛球質(zhì)量、投擲角度、用力大小等；
（4）彈弓對(duì)彈丸施加的彈力來自橡皮被拉長后彈力的大小，可以直接用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量；
（5）研究彈丸的射程與用力的大小的關(guān)系時(shí)，采用控制變量法的思想，控制彈丸的質(zhì)量和投擲角度相同．

解答 解：（1）用力拋出去的物體斜向上運(yùn)動(dòng)，離開人手后，由于慣性物體會(huì)繼續(xù)向上向前運(yùn)動(dòng)，就會(huì)運(yùn)動(dòng)的就很遠(yuǎn)，例如投擲手榴彈時(shí)，舉起一定的高度用力甩出去，手榴彈會(huì)落到很遠(yuǎn)的地方．
（2）鉛球和標(biāo)槍離開人手后，由于慣性繼續(xù)保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以前進(jìn)的距離會(huì)很遠(yuǎn)．
（3）影響鉛球投擲的遠(yuǎn)近的因素有很多：鉛球質(zhì)量、投擲角度、用力大小等，可以提出與鉛球質(zhì)量或與投擲角度是否有關(guān)．
（4）小芳的實(shí)驗(yàn)方案中，控制了彈丸的質(zhì)量，沒有控制投射角度，不符合控制變量法的思想．
故答案為：（1）投擲手榴彈；（2）利用了慣性；（3）鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等；（4）兩次沒有控制彈射的角度相同等．

點(diǎn)評(píng) （1）本題是控制變量法思想的應(yīng)用，在研究與某個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，必須控制其余因素相同；
（2）體驗(yàn)與探究是指學(xué)習(xí)者面對(duì)新的問題情景，結(jié)合自己原有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)用已有的知識(shí)基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)、探究新知識(shí)，在充分感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義、形成對(duì)各種問題的觀點(diǎn)和見解，從而獲得學(xué)習(xí)成功的一種學(xué)習(xí)方式．