在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用同一滑輪組進(jìn)行兩次實驗,測得數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù) 鉤碼質(zhì)量(g) 鉤碼上升的高度(m) 彈簧測力計示數(shù)(N) 彈簧測力計移動的距離(m)
1 100 0.1 0.5 0.3
2 200 0.1 0.9 0.3
(1)所用滑輪組中動滑輪、定滑輪的最少個數(shù)分別為:動滑輪為
1
1
個;定滑輪為
1
1
個.
(2)實驗中彈簧測力計應(yīng)
勻速直線
勻速直線
運動.
(3)實驗中鉤碼上升的高度和彈簧測力計移動的距離可以不測量,原因是
機械效率跟物體升高的距離無關(guān)
機械效率跟物體升高的距離無關(guān)
此時測滑輪組機械效率可表示為
η=
mg
nF
η=
mg
nF

(4)第二次實驗得出的機械效率的大小為η2=
74%
74%
.(g=10N/kg)
(5)比較實驗1和實驗2可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,
增加提升的物體的重力
增加提升的物體的重力
,可以提高滑輪組的機械效率.
分析:(1)由鉤碼升高的距離和繩子自由端移動的距離的關(guān)系,判斷動滑輪和鉤碼有幾段繩子承擔(dān),畫出滑輪組的繞法.
(2)實驗時,彈簧測力計要勻速直線拉動繩子移動,加速移動時,力要改變物體的運動狀態(tài),拉力會增大.
(3)用滑輪組提升物體時,機械效率跟物體升高的距離無關(guān),物體升高的距離和繩子自由端移動的距離總是有一定比例的,實驗中可以不進(jìn)行測量.
利用η=
W有用
W
推導(dǎo)滑輪組的機械效率的表達(dá)式.
(4)機械效率是有用功與總功之比.利用η=
W有用
W
即可計算.
(5)滑輪組的機械效率跟物體升高的距離、提升的速度、繞法無關(guān),跟被提升的物體的重有關(guān).提起的物體越重,機械效率越高.
解答:解:(1)鉤碼升高的距離是0.1m,繩子自由端移動的距離是0.3m,所以s=3h,所以動滑輪和鉤碼有三段繩子承擔(dān),繩子從動滑輪開始繞起.所以至少需要1個動滑輪和一個定滑輪.
(2)加速移動時,力要改變物體的運動狀態(tài),拉力會增大,實驗時,彈簧測力計要勻速直線拉動繩子移動.
(3)機械效率跟物體升高的距離無關(guān),物體升高的距離和繩子自由端移動的距離總是有一定比例的,實驗中可以不進(jìn)行測量.
∵η=
W有用
W
=
Gh
F s
=
Gh
Fnh
=
nF
=
mg
nF

∴滑輪組機械效率可表示為η=
mg
nF

(4)機械效率的大小為η2=
G2
nF2
=
m2g
nF2
=
0.2kg×10N/kg
3×0.9N
≈74%.
(5)比較實驗1和實驗2可得正確結(jié)論:滑輪組的機械效率跟被提升的物體的重有關(guān).提起貨物越重,機械效率越高.因此,使用同一滑輪組,增加提升的物體的重力,可以提高滑輪組的機械效率.
故答案為:(1)1;1;
(2)勻速直線;
(3)機械效率與物體被提升的高度無關(guān);η=
mg
nF
;
(4)74%;
(3)增加提升的物體的重力.
點評:此題主要考查了滑輪組的組裝以及滑輪組的機械效率,并且考查了物重對滑輪組機械效率的影響.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在做“測滑輪組機械效率”的實驗中,小強和同學(xué)們組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組(每只滑輪重都相同,不計摩擦和繩重).
(1)對于甲圖所示的滑輪組,如果沒有刻度尺,只要測出鉤碼重G,然后豎直向上勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高,從彈簧測力計上讀出拉力值F,即可算出該滑輪組的機械效率η=
 

(2)比較甲、乙兩滑輪組的機械效率,可知η
 
η(選填“>”、“<”或“=”).
(3)實驗后小強猜想,對于同一滑輪組(例如圖乙),它的機械效率也可能不是固定的,于是他用實驗進(jìn)行了探究,并證明自己的猜想是正確的.你認(rèn)為小強應(yīng)采用的正確方法是什么?
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

28、某同學(xué)在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用圖甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:

(1)根據(jù)上表可算出,W=
0.2
焦,W=
0.12
焦.
對以上兩個計算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是
有用功大于總功

(2)結(jié)合圖20乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:
彈簧測力計的讀數(shù)錯誤(應(yīng)是0.8N)

(3)該同學(xué)糾正了錯誤繼續(xù)進(jìn)行實驗得到下列一組數(shù)據(jù):

通過分析上表數(shù)據(jù),你會發(fā)現(xiàn)
增加物重
可以提高機械效率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“測滑輪組機械效率”實驗中,下表是實踐活動小組同學(xué)在做實驗時所做的實驗記錄:
實驗次數(shù) 鉤碼重G(N) 鉤碼被提升的高度h(m) 拉力F(N) 繩拉上的長度S(m) 機械效率
1 2 0.1 0.6 0.3
2 4 0.1 2.0 0.3
3 6 0.1 2.5 0.3
4 8 0.1 3.0 0.3
(1)請你依據(jù)測量數(shù)據(jù)幫助他們計算出滑輪組的機械效率,并填入上表內(nèi).
(2)通過計算他們發(fā)現(xiàn)實驗中有的數(shù)據(jù)測錯了,你認(rèn)為其中測錯的數(shù)據(jù)是
0.6N
0.6N
,你判斷的依據(jù)是
滑輪組的機械效率大于1
滑輪組的機械效率大于1

(3)由表中數(shù)據(jù)分析,同一個滑輪組的機械效率也不是固定不變的,并可以初步得出的結(jié)論是:
使用同一個滑輪組時,增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機械效率
使用同一個滑輪組時,增加鉤碼的重可以提高滑輪組的機械效率

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小霞在做“測滑輪組機械效率”的實驗前猜想,滑輪組機械效率的大小可能與三個因素有關(guān):(1)所提物體的重力;(2)動滑輪的重力;(3)繩子的繞法.
為了驗證自己的猜想,她做了四次實驗,如圖所示(實驗所用的每個滑輪重力相同).第1、2次實驗是用甲滑輪組,第3次實驗是用替換了一個更重的動滑輪,第4次實驗是把第1次實驗的滑輪組換了種繞法.實驗數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù) 鉤碼重力/N 鉤碼勻速上升的距離/m 繩子自由端的拉力F/N 繩子自由端移動的距離/m 機械效率/%
1 2 0.1 1.2 0.2 83.3
2 4 0.1 2.3 0.2 87.0
3 4 0.1 2.7 0.2 74.1
4 2 0.1 0.8 0.3
(1)分析對比第1、2次實驗數(shù)據(jù),對猜想(1)可得結(jié)論:
在動滑輪重和繩子繞法相同時,機械效率與物重有關(guān),物體越重,機械效率越高
在動滑輪重和繩子繞法相同時,機械效率與物重有關(guān),物體越重,機械效率越高
;
(2)分析對比第2、3次實驗數(shù)據(jù),對猜想(2)可得結(jié)論:
在物重和繩子繞法相同時,機械效率與動滑輪重有關(guān),動滑輪越重,機械效率越低
在物重和繩子繞法相同時,機械效率與動滑輪重有關(guān),動滑輪越重,機械效率越低
;
(3)將第4次實驗的繩子繞法在丙滑輪組上畫出,并在數(shù)據(jù)表中算出機械效率
83.3%
83.3%

(4)對比第
1
1
、
4
4
兩次實驗數(shù)據(jù),可知滑輪組機械效率與繩子繞法
無關(guān)
無關(guān)
(填“有關(guān)”或“無關(guān)”);
(5)小霞做完實驗后考慮還有什么方法提高滑輪組的機械效率,請你幫她提一個意見
給滑輪組上潤滑油(或用更輕的繩子)
給滑輪組上潤滑油(或用更輕的繩子)

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)在做“測滑輪組機械效率”的實驗中.用如圖1中甲所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
鉤碼重G(N) 鉤碼上升高度(m) 測力計拉力F(N) 測力計移動距離s(m)
2 0.1 0.4 0.3
(1)在實驗操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計.
(2)根據(jù)上表可算出,W=
0.2
0.2
焦,W=
0.12
0.12
焦.
對以上兩個計算結(jié)果進(jìn)行比較,其不合理之處是
有用功大于總功(或機械效率大于100%)
有用功大于總功(或機械效率大于100%)
;
(3)結(jié)合圖1中的乙你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果不合理的原因是:
彈簧測力計的示數(shù)讀錯了
彈簧測力計的示數(shù)讀錯了

(4)小紅用如圖2所示的滑輪組分別做了三次實驗,第一次使用塑料滑輪,第二次使用鋁制滑輪,第三次使用鐵制滑輪,實驗數(shù)據(jù)記錄如下表:
實驗
次數(shù)
物重
G/N
物體上升的距離h/cm 彈簧測力計的讀數(shù)F/N 彈簧測力計上升的距離s/cm 機械
效率η
1 3 10 1.6 30 62.5%
2 3 10 2 30 50%
3 3 10 2.5 30
40%
40%
①在表中的空格處填上第三次實驗的機械效率.
②從實驗數(shù)據(jù)分析可知:提升同一物體,動滑輪越重,滑輪組的機械效率
越低
越低

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同步練習(xí)冊答案