在日常生活中，請(qǐng)舉1個(gè)利用慣性的實(shí)例．
 
．防止慣性帶來危害的1個(gè)實(shí)例．
 
．
分析：（1）物體具有保持原來持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性．原來靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)；原來處于運(yùn)動(dòng)的物體，具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)．
（2）有些慣性是有益的，要加以利用，有些慣性是有害的，要注意防止別造成危害．
解答：解：慣性是物體的一種特性，是指物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)．
在急行跳遠(yuǎn)比賽中，運(yùn)動(dòng)員騰空的過程同樣是慣性的作用．在進(jìn)行跳遠(yuǎn)之前，運(yùn)動(dòng)員往往要助跑．是因?yàn)樵谄鹛斑\(yùn)動(dòng)員處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而開始起跳時(shí)雙腿停止前后擺動(dòng)，但身仍要繼續(xù)向前，而起跳前沖力越大，起跳后慣性也就越大，從而騰空時(shí)間也越長(zhǎng)，跳得就越遠(yuǎn)．
當(dāng)汽車發(fā)生碰撞或遇到意外緊急制動(dòng)時(shí)，由于慣性，使駕駛員、乘客與車內(nèi)的方向盤、擋風(fēng)玻璃、座椅靠背等物體發(fā)生二次碰撞，極易造成對(duì)乘員的嚴(yán)重傷害，甚至將乘員拋離座位或拋出車外．而安全帶能將駕乘人員束縛在座位上，防止了二次碰撞，而且它的緩沖作用能吸收大量動(dòng)能，減輕駕乘人員的傷害程度．
故答案為：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑；駕駛員要系安全帶．
點(diǎn)評(píng)：慣性現(xiàn)象在日常生活中十分常見，在學(xué)習(xí)中要注意細(xì)心觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，用所學(xué)慣性知識(shí)解決相關(guān)的物理問題．在充分利用慣性為我們生活服務(wù)的同時(shí)，也要防止因?yàn)閼T性給我們帶來的危害．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

24、意大利科學(xué)家伽利略（1564-1642）是物理學(xué)的偉大先驅(qū)．他在比薩大學(xué)讀書的時(shí)候?qū)[動(dòng)規(guī)律的研究，是他第一個(gè)重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)．某個(gè)星期天，伽利略在比薩大教堂參加活動(dòng)．教室拱頂上掛著的吊燈因?yàn)轱L(fēng)吹而不停的擺動(dòng)．伽利略被擺動(dòng)的節(jié)奏性吸引住了．因?yàn)�，盡管吊燈的擺動(dòng)幅度越來越小，但每一次擺動(dòng)的時(shí)間似乎相等．
他決定仔細(xì)的觀察．他知道脈搏的跳動(dòng)是有規(guī)律的于是便按著脈搏注視著燈的擺動(dòng)，發(fā)現(xiàn)每一次往返擺動(dòng)的時(shí)間都相同．這使他又冒出一個(gè)疑問：假如吊燈受到強(qiáng)風(fēng)吹動(dòng)，擺得高了一些，每一次擺動(dòng)的時(shí)間還相等嗎？
他首先進(jìn)行了猜想：可能擺動(dòng)的角越大，擺球的質(zhì)量越大、擺球的繩越長(zhǎng)擺動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)．回到宿舍，他用長(zhǎng)越1米的線繩和鐵球制成一個(gè)擺（即單擺，如圖），在偏角小于5度的情況下，測(cè)出它振動(dòng)的次數(shù)（例如50次）所用的時(shí)間．然后再在更小的偏角下測(cè)定單擺振動(dòng)相同次數(shù)所用的時(shí)間．比較兩次的測(cè)定結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)，單擺在不同偏角下振動(dòng)相同的次數(shù)所用的時(shí)間是相同的．這就是說，幅度（即振幅）雖然改變了．單擺的周期（即：往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間）卻沒有變．事實(shí)上，只要保持足夠小的偏角，無論怎樣改變單擺的幅度，它的振動(dòng)周期都是不變的，這在物理學(xué)中叫做“擺的等時(shí)性原理”．取兩個(gè)大小相同，質(zhì)量不等的擺球，拴在兩條等長(zhǎng)的細(xì)線上，制成兩個(gè)等長(zhǎng)的單擺，再來測(cè)定它們的振動(dòng)周期．可以看到，兩個(gè)擺的擺球質(zhì)量雖然不同，它們的振動(dòng)周期卻是相同的．取不同長(zhǎng)度的單擺測(cè)定它們的振動(dòng)周期，發(fā)現(xiàn)擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，振動(dòng)周期也就越長(zhǎng)．
閱讀了以上這段材料后，請(qǐng)回答下面幾個(gè)問題：
（1）單擺振動(dòng)的周期與什么因素有關(guān)？
單擺振動(dòng)的周期與
擺球質(zhì)量
、
幅度
無關(guān)，與
擺長(zhǎng)
有關(guān)，關(guān)系是：
擺長(zhǎng)越短，振動(dòng)周期越短
．
（2）一座擺鐘走的慢了，要把它調(diào)準(zhǔn)，應(yīng)該怎樣改變它的擺長(zhǎng)？為什么？
答：
應(yīng)將擺長(zhǎng)縮短；因?yàn)閿[長(zhǎng)越短，振動(dòng)周期越短
．
（3）這一結(jié)論在日常生活中有什么應(yīng)用？請(qǐng)舉2例．
①
調(diào)節(jié)擺鐘的準(zhǔn)確性
；②
改變蕩秋千的時(shí)間
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明家的工藝品：
小明的媽媽最近買了一個(gè)工藝品，看上去像是純金制作的．
（1）小明媽媽想知道這個(gè)工藝品是不是純金的，你認(rèn)為可以測(cè)出工藝品的
 
這個(gè)物理量，從而進(jìn)行鑒別．
（2）小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中用天平和量筒測(cè)定工藝品的密度，請(qǐng)你將正確的實(shí)驗(yàn)操作順序排列起來（只填序號(hào)）：
 
．
a、將工藝品浸沒在量筒內(nèi)的水中，測(cè)出工藝品和水的總體積V1．
b、用天平稱出工藝品的質(zhì)量m．
c、將適量的水倒入量筒中，測(cè)出水的體積V2．
d、計(jì)算出工藝品的密度ρ．
（3）實(shí)驗(yàn)中，小明測(cè)量工藝品質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量以及游碼所在的位置如圖一所示，則工藝品的質(zhì)量為
 
克；測(cè)體積時(shí)，量筒中液面的位置如圖二所示，則工藝品的體積為
 
_厘米3．則工藝品的密度為
 
千克/米3．小明收集了幾種金屬的密度如下表所示，那么媽媽的工藝品是由
 
制成的．這種金屬在日常生活中應(yīng)用廣泛，例如：
 
（舉1例）．
精英家教網(wǎng)精英家教網(wǎng)
精英家教網(wǎng)
（4）如果在實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用天平測(cè)量另一件工藝品的質(zhì)量時(shí)誤把砝碼放在天平的左盤，把工藝品放在右盤，若他讀出左盤中砝碼總質(zhì)量為85g，游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值為1g，則此工藝品的實(shí)際質(zhì)量為
 
g，所受的重力為
 
N，請(qǐng)你在如圖三所示的彈簧測(cè)力計(jì)上標(biāo)明指針?biāo)诘奈恢茫?br />精英家教網(wǎng)
（5）如果在測(cè)量工藝品的密度時(shí)，沒有天平和量筒，但有彈簧測(cè)力計(jì)、一只燒杯和足量的水，你能想辦法測(cè)出工藝品的密度嗎？寫出你的實(shí)驗(yàn)步驟．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明撿到三個(gè)金屬塊，他想知道它們分別是什么物質(zhì)，于是他想到測(cè)量它們的密度．
（1）如果天平在使用的過程中，忘記調(diào)節(jié)橫梁平衡，指針靜止時(shí)如圖所示，若用它測(cè)量物體的質(zhì)量，則測(cè)量值
＜
＜
真實(shí)值．（“＞”，“＜”，“=”）
（2）經(jīng)過測(cè)量金屬塊A的質(zhì)量是10.8克，在量筒中倒入14ml水后，他將金屬塊A用細(xì)線系住完全浸沒在水中示數(shù)如圖所示，則金屬塊A的密度等于
2.7×103
2.7×103
kg/m3．
（3）通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)：金屬塊B可用圖中直線甲來表示，這種金屬在日常生活中應(yīng)用廣泛，例如：
制作銅導(dǎo)線
制作銅導(dǎo)線
（舉1例）．
物質(zhì) 密度/（kg/m3）
鋁 2.7×103
銅 8.9×103
鉛 11.3×103
金 19.3×103

（4）金屬C是邊長(zhǎng)為10cm的正方體，放在水平地面上后，對(duì)地面的壓強(qiáng)為800Pa，金屬塊C的密度為多少？
（5）小明判斷金屬塊C可能是空心的，請(qǐng)你說明小明這樣判斷的理由？
（6）研究完固體密度后，他還想設(shè)計(jì)制作一個(gè)可粗略比較兩種液體密度大小的儀器，看著桌子上紙、筆，家中的氣球、萬能膠以及兩根直徑約2cm，長(zhǎng)約20cm的L型塑料管（透明）．他想到了辦法，您知道小雨怎樣制作的嗎？
（1）原理：
（2）裝置
（3）使用方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

在日常生活中，請(qǐng)舉1個(gè)利用慣性的實(shí)例．________．防止慣性帶來危害的1個(gè)實(shí)例．________．

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同步練習(xí)冊(cè)答案