如圖所示木塊A 的長(zhǎng)度是          cm．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

24、完成下列問(wèn)題：
（1）如下圖所示，用A、B兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng)，就分度值而言，
A
尺精密些，就使用方法而言，
B
不正確．

（2）如圖所示，電流表的分度值是
0.5mA
，此時(shí)示數(shù)為
11mA
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?徐匯區(qū)一模）如圖所示，A、B兩長(zhǎng)方體木塊放在水平面上，它們的高度相等，長(zhǎng)木板C放在它們上面．用水平力F拉木塊A，使A、B、C一起沿水平面向右勻速運(yùn)動(dòng)，則（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?義烏市）如圖所示，光滑的地面上有一足夠長(zhǎng)的木板，在木板的右端固定著一個(gè)滑輪（不計(jì)繩與滑輪間的摩擦），木板上面放置一個(gè)小木塊，小木塊一端連接著彈簧測(cè)力計(jì)．當(dāng)拉力F為5牛時(shí)，木板向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，然后把拉力增大到10牛時(shí)，下列分析正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，將邊長(zhǎng)為a的實(shí)心正方體木塊輕輕放入裝滿水的溢水杯中，設(shè)水的密度為ρ水，木塊靜止時(shí)，從杯中溢出水的質(zhì)量為m．根據(jù)以上條件，求出四個(gè)與木塊有關(guān)的物理量（木塊面積、體積除外）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，A是木塊，B是長(zhǎng)木板，C是彈簧測(cè)力計(jì)，另有砝碼、棉布、毛巾等物．
（1）小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用甲圖裝置應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作
水平勻速直線
水平勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（2）該裝置相對(duì)圖甲所示裝置具有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一是彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較穩(wěn)定，方便準(zhǔn)確讀數(shù)．另一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是：
A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
A所受滑動(dòng)摩擦力與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)
．

（3）小雙實(shí)驗(yàn)組四位同學(xué)想利用圖乙的方案來(lái)探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與木板面間的摩擦力大小為
2
2
N．
②在原來(lái)的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與木板間的壓力，這種方法：
可行
可行
（選填“可行”或“不可行”）．
③通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
課本冊(cè)數(shù) 1 2 3 4
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 2 4 6 8
分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，
壓力
壓力
越大，
滑動(dòng)摩擦力
滑動(dòng)摩擦力
就越大．

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