演繹式探究一一研究帶電小球間的作用力：

經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)帶電小球所帶電荷量分別為q1、q2，當(dāng)它們之間的距離為r(遠(yuǎn)大于小球的直徑)時(shí)，它們之間的作用力F＝，其中常量k＝9×109N2·m2/C2．

(1)如圖，將甲、乙兩個(gè)帶電小球放在光滑的絕緣水平面上，若甲球帶正電荷、乙球帶負(fù)電荷，則它們之間的作用力為_(kāi)_______力(“引”或“斥”)，此時(shí)兩球?qū)⑾嗷_______(“靠近”或‘．遠(yuǎn)離”)．

(2)如圖，為了使這兩個(gè)小球在原來(lái)的位置靜止，沿著甲、乙兩球的球心連線方向，在乙球的右邊某位置放上一個(gè)電荷童為q3的小球丙，此時(shí)恰好使得三球均保持靜止．則丙球應(yīng)該帶________電荷(“正”或“負(fù)”)．請(qǐng)你證明，此時(shí)有關(guān)系成立．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東青島卷）物理（帶解析） 題型：問(wèn)答題

演繹式探究一一研究帶電小球間的作用力:
經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)帶電小球所帶電荷量分別為q1、q2，當(dāng)它們之間的距離為r(遠(yuǎn)大于小球的直徑)時(shí)，它們之間的作用力F=，其中常量k = 9×109N2·m2/C2。
(1)如圖，將甲、乙兩個(gè)帶電小球放在光滑的絕緣水平面上，若甲球帶正電荷、乙球帶負(fù)電荷，則它們之間的作用力為 力(“引”或“斥，’)，此時(shí)兩球?qū)⑾嗷(“靠近”或‘.遠(yuǎn)離”).
(2)如圖，為了使這兩個(gè)小球在原來(lái)的位置靜止，沿著甲、乙兩球的球心連線方向，在乙球的右邊某位置放上一個(gè)電荷童為q3的小球丙，此時(shí)恰好使得三球均保持靜止。則丙球應(yīng)該帶_電荷(“正”或“負(fù)”)。請(qǐng)你證明，此時(shí)有關(guān)系成立。

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東青島卷）物理（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題

演繹式探究一一研究帶電小球間的作用力:

經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)帶電小球所帶電荷量分別為q1、q2，當(dāng)它們之間的距離為r(遠(yuǎn)大于小球的直徑)時(shí)，它們之間的作用力F=，其中常量k = 9×109N2·m2/C2。

(1)如圖，將甲、乙兩個(gè)帶電小球放在光滑的絕緣水平面上，若甲球帶正電荷、乙球帶負(fù)電荷，則它們之間的作用力為 力(“引”或“斥，’)，此時(shí)兩球?qū)⑾嗷(“靠近”或‘.遠(yuǎn)離”).

(2)如圖，為了使這兩個(gè)小球在原來(lái)的位置靜止，沿著甲、乙兩球的球心連線方向，在乙球的右邊某位置放上一個(gè)電荷童為q3的小球丙，此時(shí)恰好使得三球均保持靜止。則丙球應(yīng)該帶_電荷(“正”或“負(fù)”)。請(qǐng)你證明，此時(shí)有關(guān)系成立。

 

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