比較“光現(xiàn)象”和“聲現(xiàn)象”，下列說法正確的是（　�。�
分析：光的傳播不需要介質(zhì)，可以在真空中傳播，光在真空中的傳播速度最大，光在介質(zhì)中的傳播速度小于真空中的傳播速度；
聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音不能在真空中傳播，聲音在液體中的傳播速度大于在空氣中的傳播速度．
解答：解：A、光在空氣中的傳播速度大于在液體中的傳播速度，故A說法錯(cuò)誤，不符合題意；
B、聲音不能在真空中傳播，B說法錯(cuò)誤，不符合題意；
C、聲音不能在真空中傳播，C說法錯(cuò)誤，不符合題意；
D、聲音只能在介質(zhì)中傳播，光可以在介質(zhì)與真空中傳播，D說法正確，符合題意；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題是一道基礎(chǔ)題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

日常生活中的許多常見的物品可用來做物理小實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)有玻璃杯、圓鉛筆、鋼尺、玻璃板和水，從中選用器材，仿照示例，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光現(xiàn)象或一個(gè)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要寫出所用實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法、步驟．（從中任選一種現(xiàn)象作答）
示例1：實(shí)驗(yàn)器材：
鉛筆、玻璃杯和水
鉛筆、玻璃杯和水
．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
做演示發(fā)聲體在振動(dòng)
做演示發(fā)聲體在振動(dòng)
．
方    法：
在玻璃杯中裝入少量的水，用鉛筆敲擊杯體，聽到杯體發(fā)聲，并觀察到水中的波紋可知發(fā)聲體在振動(dòng)
在玻璃杯中裝入少量的水，用鉛筆敲擊杯體，聽到杯體發(fā)聲，并觀察到水中的波紋可知發(fā)聲體在振動(dòng)
．
示例2：實(shí)驗(yàn)器材：
用玻璃板
用玻璃板
．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
做平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)
做平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)
．
方法：
手持玻璃板使它豎立并使玻璃板背面置于光線較暗處，面對(duì)玻璃板可觀察到自已的像
手持玻璃板使它豎立并使玻璃板背面置于光線較暗處，面對(duì)玻璃板可觀察到自已的像
．
簡(jiǎn)答：（1）關(guān)于光現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)器材：
鉛筆、玻璃杯和水
鉛筆、玻璃杯和水
；
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
做光的折射實(shí)驗(yàn)
做光的折射實(shí)驗(yàn)
；
方    法：
把鉛筆斜插入盛水玻璃杯中，從水上方觀察，鉛筆在水中的部分向上彎折
把鉛筆斜插入盛水玻璃杯中，從水上方觀察，鉛筆在水中的部分向上彎折
．
簡(jiǎn)答（2）關(guān)于聲現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)器材：
鋼尺
鋼尺
；
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
做演示聲調(diào)高低的實(shí)驗(yàn)
做演示聲調(diào)高低的實(shí)驗(yàn)
；
方    法：
將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音．改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用同樣大小的力再次撥動(dòng)，聽發(fā)出的聲音；然后比較兩次聲音發(fā)現(xiàn)伸出的長(zhǎng)度越短，鋼尺振動(dòng)越快
將鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音．改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，用同樣大小的力再次撥動(dòng)，聽發(fā)出的聲音；然后比較兩次聲音發(fā)現(xiàn)伸出的長(zhǎng)度越短，鋼尺振動(dòng)越快
．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

比較“光現(xiàn)象”和“聲現(xiàn)象”，下列說法正確的是（　�。�
A．光和聲音都是在液體中的速度比在空氣中的速度大
B．光和聲音都是真空中的速度比在介質(zhì)中的速度大
C．光只能在介質(zhì)中傳播，聲音可以在介質(zhì)與真空中傳播
D．聲音只能在介質(zhì)中傳播，光可以在介質(zhì)與真空中傳播

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》是物理教學(xué)的綱領(lǐng)性文本。

（1）《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為       和科學(xué)內(nèi)容兩部分，其中科學(xué)內(nèi)容包括物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用以及         三個(gè)部分。

（2）《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)，對(duì)不同水平的學(xué)習(xí)和不同類型的目標(biāo)要求用不同的行為動(dòng)詞進(jìn)行描述。請(qǐng)你至少寫出6個(gè)描述體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動(dòng)詞：                                          。（說明：體驗(yàn)性目標(biāo)主要指“過程與方法”和“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”維度的目標(biāo)）。

（3）下表是《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“聲和光”的部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”。

內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn)

樣例與活動(dòng)建議

1．通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。知道防治噪聲的途徑。
    2．通過實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。    3．通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系。認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像的應(yīng)用。

4．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的。比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象。

1.收集超聲波的應(yīng)用實(shí)例。
    2.調(diào)查社區(qū)或?qū)W校中噪聲污染的情況和已采取的防治措施，進(jìn)一步提出防治噪聲的建議。    3.閱讀投影儀或照相機(jī)的說明書，通過說明書學(xué)習(xí)使用投影儀或照相機(jī)。

4.用兩個(gè)焦距不同的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡。


《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的其他內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分還有有許多類似上述的“樣例與活動(dòng)建議”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)勊鼈儗?duì)課程實(shí)施有何指導(dǎo)意義。

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