Question

27、在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實(shí)現(xiàn)探究
目的的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是

小車

；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個(gè)力的

大小

和

方向

對物體平衡的影響；
（3）探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在

同一直線

上的兩個(gè)力對物體平衡的影響．
（4）兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過程對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？

a方案，小卡片重力又忽略不計(jì)，b方案中小車受摩擦力影響

．

Answer 1

分析：（1）根據(jù)圖示和題目要求即可知圖b的探究方案中研究對象．
（2）從“他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼”可知從力的大小和方向去探究．
（3）“把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手”這句分析可知這樣做的目的是探究不在同一直線上的兩個(gè)力對物體平衡的影響．
（4）從小卡片的重力和小車受到的摩擦力去分析即可．

解答：解：（1）對照圖a，可知圖b的探究方案中研究對象是 小車；
（2）小明將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，
目的就是探究兩個(gè)力的方向?qū)ξ矬w平衡的影響；在兩線端掛上鉤碼，
目的就是探究兩個(gè)力的大小對物體平衡的影響；
（3）把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，然后再松手．
目的是用于探究不在同一直線上的兩個(gè)力對物體平衡的影響．
（4）因?yàn)樾】ㄆ�重力太小，可忽略不�?jì)，而b方案中小車受摩擦力影響，
所以a方案對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些．
故答案為：（1）小車；（2）大小、方向；（3）同一直線；
（4）a方案，小卡片重力又忽略不計(jì)，而b方案中小車受摩擦力影響．

點(diǎn)評：本題考查的知識點(diǎn)是探究二力平衡的條件的應(yīng)用和二力平衡力的概念，此題是實(shí)驗(yàn)題，實(shí)驗(yàn)題對學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)闂l件所限學(xué)生不僅動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少，而且在語言表達(dá)上也不夠準(zhǔn)確，因此要強(qiáng)化訓(xùn)練此類題．