如圖所示,一定值電阻R0與最大阻值為40 Ω的滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,閉合開關(guān)S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P滑到最左端時(shí),電流表的示數(shù)為0.3 A;當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P滑到最右端時(shí),電流表的示數(shù)為0.1 A.則定值電阻R0=________Ω,電源的電壓U=_________V.
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列關(guān)于物態(tài)變化的說法中,正確的是
A.冰箱里冷凍室的內(nèi)側(cè)結(jié)霜是升華現(xiàn)象
B.在春天,冰雪消融是汽化現(xiàn)象
C.冬季河水結(jié)冰是熔化現(xiàn)象
D.夏天,草葉上出現(xiàn)露水是液化現(xiàn)象
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖2所示,三個(gè)底面積不同的圓柱形容器內(nèi)分別盛有A、B、C三種液體,它們對容器底部的壓強(qiáng)相等,現(xiàn)分別從三個(gè)容器內(nèi)抽出相同深度的液體后,剩余液體對容器底部的壓強(qiáng)、、的大小關(guān)系是
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖12所示,是用壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的情境:
(1)把探頭放入水中,通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強(qiáng)的大小,高度差越大,水
的壓強(qiáng) (選填“越大”或“越小”);
(2)比較甲圖、乙圖和丙圖,可以得到:在同一深度, 液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng) (選填“相同”或“不同”);
(3)在乙圖中把探頭慢慢下移,可以觀察到U型管兩邊液體的高度差增大,從而得到:在同一種液體里,液體的壓強(qiáng)隨 的增加而增大;
(4)在乙圖中,若只將燒杯中的水換成鹽水,其他條件不變,則可以觀察到U型管兩邊液體的高度差 (選填“變大”、“不變”或“越小”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
某高速公路收費(fèi)站對過往的超載貨車實(shí)施計(jì)重收費(fèi),小明同學(xué)結(jié)合所學(xué)的物理知識設(shè)計(jì)了如圖所示的稱重表原理圖.對于小明同學(xué)的設(shè)計(jì)你認(rèn)為( )
A.此設(shè)計(jì)可行,稱重表由電流表改裝
B.此設(shè)計(jì)可行,稱重表由電壓表改裝
C.此設(shè)計(jì)不可行,當(dāng)車輛越重時(shí)電路中電流越小
D.此設(shè)計(jì)不可行,電路中的R1沒有作用
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科目:初中物理 來源: 題型:
科學(xué)興趣小組為了探究導(dǎo)電液體在體積相同時(shí),其電阻與長度的關(guān)系.于是選取一段可拉伸的乳膠管(乳膠管是絕緣體),灌滿某種導(dǎo)電液體,兩端用金屬塞堵住管口,形成一段長為10 cm的封閉液柱.選擇合適的電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源等器材連接電路如圖,電源電壓保持12 V不變.
(1)閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)處在________端.
(2)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)為9 V時(shí),記錄第1次電流表示數(shù)并計(jì)算出液柱的電阻.將乳膠管均勻拉長,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如表.實(shí)驗(yàn)中第1次電流表的示數(shù)應(yīng)是___________ A.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 |
液柱長度L/cm | 10 | 15 | 20 | 25 |
液柱電阻R/Ω | 300 | 670 | 1 204 | 1 870 |
(3)查閱資料得知:當(dāng)材料和橫截面積一定時(shí),導(dǎo)體的電阻與其長度成正比.但是通過多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)液柱長度變?yōu)樵瓉淼?倍時(shí),其電阻大大超過原來的2倍.請對此作出合理的解釋:___________________________________________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
為營造高雅的詩意校園,濟(jì)南市某中學(xué)將在校園內(nèi)修建一座孔子雕像。整座雕像總質(zhì)量為3000 kg,由孔子像和水平基座兩部分組成,如圖所示,其中水平基座是由花崗巖制成,水平基座與地面接觸的總面積為1.5m2。取g=l0N/kg,
求:(1) 整座雕像對水平地面的壓力。 (2) 整座雕像對水平地面的壓強(qiáng)。
(3)請利用學(xué)過的知識解釋水平基座做的比較大的好處。
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