為了“探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)”,小薇設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路實(shí)驗(yàn).
(1)在連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài).
(2)小薇先畫出了電路圖,請(qǐng)你在圖2中用筆畫線代替導(dǎo)線分別將導(dǎo)線a、b正確地連接到相應(yīng)的接線柱上.

(3)小薇閉合開關(guān)后,看到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:
L1或電流表開路
L1或電流表開路

(4)排除故障后,小薇測(cè)出了L1的電流I1之后想測(cè)量干路中的電流I,這時(shí)她思考一會(huì)兒后,就在原來(lái)已連接好的電路中將導(dǎo)線(即在本題第2小問(wèn)題完成后的圖中)進(jìn)行改動(dòng),請(qǐng)你寫出她具體的操作:
將與電流表相聯(lián)的b導(dǎo)線改接到電流表的負(fù)接線柱上
將與電流表相聯(lián)的b導(dǎo)線改接到電流表的負(fù)接線柱上
.干路中的電流如圖3所示,可讀出:I=
1.2
1.2
A.接著,她又測(cè)出L2的電流I2,就想根據(jù)這組數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論.但同組的小林認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束,他在表格中記錄數(shù)據(jù)后,他接下來(lái)的具體操作是
換用不同的燈泡,測(cè)出多組數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論
換用不同的燈泡,測(cè)出多組數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論
分析:(1)任何電學(xué)實(shí)驗(yàn),在連接電路時(shí)為了保護(hù)電源和用電器,開關(guān)都應(yīng)是斷開的;
(2)根據(jù)電路圖可知,兩燈泡并聯(lián),電流表測(cè)L1支路的電流,且開關(guān)位于干路控制整個(gè)電路,據(jù)此連接實(shí)物圖;
(3)根據(jù)并聯(lián)電路特點(diǎn)獨(dú)立工作、互不影響可知,燈L2發(fā)光說(shuō)明燈L1支路不可能短路,結(jié)合電流表的示數(shù)為0可知L1支路斷路;
(4)電流表測(cè)干路電流時(shí)應(yīng)位于干路上,因此可以與電流表相聯(lián)的b導(dǎo)線改接到電流表的負(fù)接線柱上;根據(jù)電流表的量程和分度值讀出電流表的示數(shù);只進(jìn)行一次測(cè)量,就得出結(jié)論,結(jié)論不具有普遍性,為了得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次測(cè)量.
解答:解:
(1)為了保護(hù)電器,連接電路之前,開關(guān)應(yīng)該是斷開的;
(2)燈泡L1與電流表串聯(lián),燈泡L2與燈泡L1和電流表并聯(lián),如下圖所示:

(3)燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,說(shuō)明L1支路不可能短路,只能是斷路,即電路可能存在的故障是L1或電流表開路;
(4)將與電流表相聯(lián)的b導(dǎo)線改接到電流表的負(fù)接線柱上時(shí),電流表測(cè)干路電流;
電流表的量程為0~3A,分度值為0.1A,干路電流為1.2A;
實(shí)驗(yàn)中只測(cè)量了一組數(shù)據(jù),就得出結(jié)論,不具有普遍性,為了得出普遍結(jié)論,應(yīng)換用不同的燈泡,測(cè)出多組數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
故答案為:
(1)斷開;
(2)如上圖所示;
(3)L1或電流表開路;
(4)將與電流表相聯(lián)的b導(dǎo)線改接到電流表的負(fù)接線柱上;1.2;換用不同的燈泡,測(cè)出多組數(shù)據(jù),然后得出結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):研究并聯(lián)電路電流時(shí),燈泡的規(guī)格相同,會(huì)得出電流相等的結(jié)論,這只是個(gè)特殊情況,不是普遍規(guī)律,應(yīng)換用不同規(guī)格的燈泡多次測(cè)量,得出普遍規(guī)律.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律,小薇設(shè)計(jì)了如圖所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)在連接電路時(shí),開關(guān)應(yīng)處于
斷開
斷開
狀態(tài).
(2)小薇先將電流表接在L1所在的支路上,閉合開關(guān)后,看到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是:
L1斷路或電流表開路
L1斷路或電流表開路

(3)排除故障后,她測(cè)出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I,電流表示數(shù)如圖中甲、乙、丙所示,可讀出:I1=0.5A,I2=
0.52
0.52
A,I=
1
1
A.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是:
I=I1+I2
I=I1+I2
(寫出關(guān)系式即可).
(4)為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性,小薇可以采用的方法是:
換不同規(guī)格的燈泡,繼續(xù)做幾次實(shí)驗(yàn)
換不同規(guī)格的燈泡,繼續(xù)做幾次實(shí)驗(yàn)

(5)小敏連接了如圖的實(shí)物連接圖,此時(shí),電流表測(cè)的是
干路
干路
(“L1”、“L2”、“干路”)的電流.若要測(cè)燈L2的電流,請(qǐng)你在圖上只改動(dòng)一根導(dǎo)線,完成電路的連接.(在需改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”,再畫出重新連接后的導(dǎo)線)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究并聯(lián)電路的電流特點(diǎn).小薇設(shè)計(jì)了如圖1所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得數(shù)值是0.38A,請(qǐng)將電流表的示數(shù)標(biāo)在表盤上(包括量程和指針).
(2)某同學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表格,其中第二次測(cè)量忘記所記錄的數(shù)據(jù),請(qǐng)你幫他填出來(lái),通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析,可以得出結(jié)論:
在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和
在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和
;
A處的電流IA\A B處的電流IB\A C處的電流IC\A
第一次測(cè)量 0.1 0.12 0.22
第二次測(cè)量 0.2 0.44
第三次測(cè)量 0.25 0.3 0.55
(3)某同學(xué)記錄數(shù)據(jù)如下請(qǐng)你分析說(shuō)明該同學(xué)這一實(shí)驗(yàn)方案中的不足:
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)
.改進(jìn)的方法:
更換不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
更換不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)

A處的電流IA\A B處的電流IB\A C處的電流IC\A
0.4 0.4 0.8
(4)某同學(xué)身邊有兩個(gè)電流表,同時(shí)接在a點(diǎn)和c點(diǎn).當(dāng)開關(guān)閉合后,兩燈都發(fā)光,兩個(gè)電流表指針?biāo)肝恢镁鶠槿鐖D2所示,則通過(guò)燈L1的電流為
0.32
0.32
A,通過(guò)燈L2的電流為
1.28
1.28
A.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

為了探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系,小芳設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路,其中R1是定值電阻,R2是電阻箱.實(shí)驗(yàn)時(shí)改變電阻箱接入電路中的電阻值,在下表中記錄了各次實(shí)驗(yàn)中電流表A1的示數(shù)I1與電流表A2的示數(shù)I2.根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可歸納出I1與I2的關(guān)系式為:
I1=I2+0.5A
I1=I2+0.5A

I2/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
I1/A 0.7 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2

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為了探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系,小芳設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路,其中R1是定值電阻,R2是電阻箱.實(shí)驗(yàn)時(shí)改變電阻箱接入電路中的電阻值,在下表中記錄了各次實(shí)驗(yàn)中電流表A1的示數(shù)I1與電流表A2的示數(shù)I2.根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可歸納出I1與I2的關(guān)系式為:
I1=I2+0.6A
I1=I2+0.6A
. 
I2/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
I1/A 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 1.3

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