某杠桿處于平衡狀態(tài)．已知作用在杠桿兩端的作用力F1和F2的比值是2∶3，杠桿長(zhǎng)為100厘米，計(jì)算力臂L1和L2各是多少？

答案：
解析：

0.6米　0.4米


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?烏魯木齊）某同學(xué)用如圖甲所示的裝置，探究杠桿平衡條件．

（1）為了方便測(cè)量力臂，應(yīng)將杠桿調(diào)至
水平
水平
位置平衡．調(diào)節(jié)時(shí)若杠桿左端下沉，應(yīng)將右端的平衡螺母向
右
右
端調(diào)節(jié)．
（2）探究過(guò)程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體，在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測(cè)量的力和力臂F、L數(shù)據(jù)，畫出F和
1L
的圖線如圖乙（注意看清楚圖乙兩個(gè)坐標(biāo)的含義），由圖乙可得出杠桿平衡條件是F與L成
反
反
比．根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是
0.2
0.2
m．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，彈簧測(cè)力計(jì)． 
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖1，此時(shí)應(yīng)將杠桿的平衡螺母向
右
右
（左/右）調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止．此時(shí)為什么要讓杠桿在水平位置平衡
便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
．
（2）當(dāng)左側(cè)鉤碼處于圖2所示A位置時(shí)，應(yīng)
增大拉力或向右移動(dòng)測(cè)力計(jì)
增大拉力或向右移動(dòng)測(cè)力計(jì)
，可使杠桿恢復(fù)水平位置平衡．
（3）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=5N，L1=20cm，F(xiàn)2=2.5N和L2=40cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？
不能
不能
，理由是
只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性
只根據(jù)一組數(shù)據(jù)歸納出的規(guī)律具有偶然性
．
（4）考慮到彈簧測(cè)力計(jì)有自重，若彈簧測(cè)力計(jì)的掛法如圖3所示，測(cè)出的拉力將
變小
變小
（保持不變/變大/變�。�
（5）探究過(guò)程中，在杠桿左端某一固定位置掛一個(gè)重力G=2.5N的物體（如圖4），在杠桿右端不同位置處施加不同的豎直向下的力F，保證杠桿處于平衡狀態(tài)．根據(jù)多次測(cè)量的力和力臂F、L數(shù)據(jù)，畫出F和
1L
 的圖線如圖5（注意看清楚圖中兩個(gè)坐標(biāo)的含義），由圖可得出杠桿平衡條件是F與L成
反
反
比．根據(jù)杠桿平衡條件，可求出重力G的力臂是
0.2
0.2
m．

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科目：初中物理 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí)　初三物理　人教社(新課標(biāo)2001－2年通過(guò)) 人教實(shí)驗(yàn)版 題型：038

某杠桿處于平衡狀態(tài)．已知作用在杠桿兩端的作用力F1和F2的比值是2∶3，杠桿長(zhǎng)為100厘米，計(jì)算力臂L1和L2各是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源：2001～2002學(xué)年度第二學(xué)期形成性練習(xí)初中物理 題型：038

某杠桿處于平衡狀態(tài)．已知垂直作用在杠桿兩端的作用力的比值是2∶3，杠桿長(zhǎng)為100cm，計(jì)算力臂各是多少？

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同步練習(xí)冊(cè)答案