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為了研究物質的某種特性,一位同學分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗.實驗時,他用量筒和天平分別測出甲(或乙)液體在不同體積時的質量,下表記錄的是實驗測得的數據及求得的質量跟體積的比值.

物質

實驗次數

體積(cm3)

質量(g)

質量/體積(g/cm3)

1

10

18

1.8

2

20

36

1.8

3

30

54

1.8

4

10

8

0.80

5

20

16

0.80

6

30

24

0.80

(1)分析表中的實驗次數1與2(2與3,1與3)或4與5(5與6,4與6)的體積及質量的倍數關系,可歸納得出結論

(2)分析表中實驗次數 可歸納得出結論是:相同體積的甲、乙兩種液體,他們的質量是不相同的.

(3)分析表中甲、乙兩種液體的質量與體積的比值關系,可歸納得出結論是:

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如圖所示,圖甲的溫度為 ℃,圖乙的溫度為 ℃.

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一列隊伍長100m,勻速通過一座長800m的大橋,所用時間為300s,

(1)求隊伍的行走速度.

(2)若以同樣的速度通過另一座1.4km的大橋要多長的時間?

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男同學的聲音比女同學沉悶、渾厚但嗓門大,原因是男孩的( )

A.聲帶振動頻率高,振幅小

B.聲帶振動頻率高,振幅大

C.聲帶振動頻率小,振幅小

D.聲帶振動頻率小,振幅大

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小明學習物理后,對抽煙的爸爸說:“吸煙有害健康.我和媽媽都在被動吸煙”.小明這樣說的科學依據是( )

A.分子在不斷運動 B.分子很小

C.分子之間有間隙 D.分子之間有作用力

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小紅同學在做“觀察平面鏡成像”實驗時,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上,點燃玻璃板前的蠟燭A,進行觀察,如圖所示.在此實驗中:

(1)直尺的作用是便于比較 的關系

(2)兩段相同的蠟燭是為了比較 的關系

(3)移去后面的蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上 接收到蠟燭燭焰的像(選填“能”或“不能”).

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有一家長帶孩子去游泳,差點被淹了,他好奇怪,池底看上去沒那么深,你能解釋嗎?當他們爬出上岸時,感覺好涼快,風一吹就更冷了.又是怎么回事?

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在探究“水的沸騰”的實驗中,當水溫升到90℃時,每隔1min記錄一次溫度計的示數,直到水沸騰5min后停止讀數,部分數據記錄如表:

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

水溫/℃

90

92

94

96

98

98

98

98

98

98

(1)根據表中實驗數據,可知水的沸點是 ℃;由水的沸點,可判斷出當時的大氣壓 1標準大氣壓.

(2)在探究結束后,四位同學分別交流展示了自己所繪制的水的溫度和時間關系的曲線,如圖,其中能正確反映研究水沸騰過程中溫度隨時間變化關系的是

(3)通過實驗現象和數據分析,可歸納出水沸騰的特點是:

;②

(4)為了縮短實驗的時間,可采取的措施是 (請寫出一點).

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在“探究平面鏡成像的特點”實驗中,某同學用玻璃板、相同的兩個棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進行實驗,如如圖所示.

(1)在尋找棋子A的像的位置時,眼睛應該在棋子 (選填“A”或“B”)這一側觀察,移動玻璃板后的棋子B,使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合;

(2)實驗中使用刻度尺,是為了測量 ;

(3)移開棋子B,用白紙做屏幕放在該位置,直接觀察白紙,通過 現象,可知平面鏡所成的像是虛像.

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