12．下列四個選項中表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（　�。�
A．用力將拉力器拉長B．飛來的網(wǎng)球使網(wǎng)球拍的網(wǎng)變形
C．運動員將弓拉彎D．火箭從地面飛向天空

分析 力的作用效果是：可以使物體發(fā)生形變，可以改變物體的運動狀態(tài)．

解答 解：A、拉力器在力的作用下變長，其形狀發(fā)生了變化，不合題意；
B、網(wǎng)球拍受到網(wǎng)球的撞擊力而發(fā)生形變，不合題意；
C、弓在運動員拉力作用下被拉彎，是其形狀發(fā)生變化，不合題意；
D、火箭從地面飛向天空，在力的作用下其運動狀態(tài)發(fā)生變化，符合題意．
故選D．

點評 該題通過生活中的實例考查了力的作用效果，解題的關鍵是先判斷物體是發(fā)生了形變還是運動狀態(tài)發(fā)生了變化，其中運動狀態(tài)包括物體運動的方向和速度的大�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

2．如圖所示，平底茶壺的質(zhì)量是550g，底面積是40cm2，內(nèi)盛0.65kg的開水，壺內(nèi)水深12cm，放置在面積為1m2的水平桌面中央，（取g=10N/kg）試求：
（1）壺內(nèi)水受到的重力；
（2）水對茶壺底部的壓強；
（3）水對茶壺底部的壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．一位同學在結(jié)冰的湖面行走時，突然發(fā)現(xiàn)腳下的冰即將破裂，他應采取的措施是（　�。�
A．站住不動
B．立即改成單腳站立
C．趕快向岸邊跑
D．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸邊挪動

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．一只標有“6V 1.5W”的燈泡L1和另一只“6V 3W”的燈泡L2串聯(lián)在電路中，其中一燈恰好正常發(fā)光，另一燈泡可長時間工作，則電路中電流是0.25A，電路兩端的最大電壓是9V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．2015年6月1日，“東方之星”客船在湖北監(jiān)利縣遭遇強臺風翻沉，潛水員潛入12m深水里搜救落水乘客，此時潛水員受到水的壓強是（已知ρ水=1.0×103kg/m3）（　　）
A．0B．12PaC．83.33paD．1.2×105Pa

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．力的大小、方向和作用點被稱之為三要素，用扳手擰螺母，用力方向正確，手放在扳手上的不同位置，擰下螺母所用的力不一樣，這說明力的作用效果與力的作用點有關（力的作用點影響力的作用效果）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．在互聯(lián)網(wǎng)中，傳感器擔負著信息采集的重要任務，可以實現(xiàn)“提醒”和“報警”功能．其中熱敏傳感器主要運用了熱敏電阻來測量溫度的變化．熱敏電阻主要是由半導體材料制成的（選填“半導體”或“超導體”）．熱敏電阻阻值隨溫度變化的曲線如下圖甲所示，圖乙是由熱敏電阻R1作為傳感器制作的簡單自動報警線路圖，圖中a、b為兩個固定的金屬片，d為鐵片．為了使溫度過高時發(fā)送報警信息，開關c應該接在a處（選填“a”或“b”）．若使報警的最低溫度提高些，有效做法是滑動變阻器R應將P點向左移動或減小電源電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．為探究“電流通過導體產(chǎn)熱的多少與導體電阻的關系”，小柯用如圖甲所示裝置進行實驗，圖中兩個250mL的同規(guī)格燒瓶內(nèi)裝有等體積的煤油，瓶塞上各插一根同規(guī)格的玻璃管，瓶內(nèi)連接的電阻絲的阻值分期為5Ω和10Ω．

【實驗步驟】
①連接好電路，將滑動變阻器的滑片移至B端（填字母），分別標記兩燒瓶內(nèi)玻璃管中液面的起始位置．②閉合開關，通電t0時間后，分別標記此時兩燒瓶內(nèi)玻璃管內(nèi)液面的位置．③比較發(fā)現(xiàn)10Ω電阻絲所在燒瓶內(nèi)玻璃管中液面上升更高．
【推測結(jié)論】在電流和通電時間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
【交流反思】
方案一：在前一次實驗后，待玻璃管中的液面將回到起始高度后，按小柯的實驗步驟②再次進行實驗，比較兩玻璃管內(nèi)液面上升情況，得出結(jié)論．
方案二：用乙圖所示裝置替換甲圖中對應裝置（乙圖中兩個燒瓶規(guī)格相同，容積都為500mL），按小柯的實驗步驟①②進行實驗，得出結(jié)論．
以上兩種方案，你認為可行的有方案二．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．舉重比賽有甲、乙、丙三個裁判，其中甲為主裁判，乙和丙為副裁判．若裁判認定杠鈴已被舉起，就按一下自己面前的按鈕．要求主裁判和至少一個副裁判都按下自己面前的按鈕時，指示杠鈴被舉起的燈泡L才亮．以下符合這一要求的電路是（　　）
A．B．C．D．

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