如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實驗過程中，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪．
（1）該實驗中我們以小卡片為研究對象，是因為可忽略小卡片所受的______，可認為小卡片只受到兩個力作用．
（2）當兩線端所掛的鉤碼重______時，卡片處于平衡狀態(tài)．
（3）卡片處于平衡狀態(tài)時，把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后，觀察小卡片能否保持平衡，這樣做的目的是為了驗證______．

【答案】分析：（1）由于重力對實驗有一定的影響，所以物體的重力越小影響越�。�
（2）掌握二力平衡的條件：作用在同一物體上，大小相等、方向相反，且作用在同一直線上，根據(jù)二力平衡條件來判斷兩線所掛鉤碼的重力關(guān)系．
（3）分析出小卡片轉(zhuǎn)過一個角度后，兩邊的拉力不在同一直線上．
解答：解：（1）由于重力對實驗有一定的影響，所以物體的重力越小影響越�。畬嶒炛幸孕】ㄆ瑸檠芯繉ο螅且驗榭珊雎孕】ㄆ艿闹亓Γ�
（2）作用在同一物體上，大小相等、方向相反，且作用在同一直線上的兩個力是一對平衡力，所以當兩線端所掛的鉤碼重相等時，卡片處于平衡狀態(tài)．
（3）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，兩邊的拉力不在同一直線上，所以把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，這樣做的目的是為了驗證一對平衡力在同一條直線上．
故答案為：（1）重力；（2）相等；（3）一對平衡力在同一條直線上．
點評：此題是探究二力平衡的條件，即作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反，在同一直線上．要注意學(xué)習(xí)實驗的探究方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?南京模擬）如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實驗過程中，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪．
（1）在兩線端掛上鉤碼，由于小卡片的重力遠
小于
小于
（選填“大于”或“小于”）鉤碼對卡片的拉力，這樣使作用在小卡片上的兩個拉力方向
相反
相反
，且在一條直線上．當兩線端所掛的鉤碼重．
相等
相等
時，卡片處于平衡狀態(tài)．
（2）卡片處于平衡狀態(tài)時，把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后，觀察小卡片能否保持平衡．這樣做的目的是為了驗證
兩個力不在同一直線上時，小卡片是否平衡
兩個力不在同一直線上時，小卡片是否平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究二力平衡的條件”的實驗中：
（1）把小汽車放在
光滑
光滑
 （選填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當兩個盤內(nèi)的砝碼的質(zhì)量
相等
相等
 （選填“相等”或“不相等”）時，小汽車靜止．
（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把小汽車扭轉(zhuǎn)一個角度后松手，發(fā)現(xiàn)小汽車
運動
運動
這是由于小汽車所受的兩個拉力F1F2
不在同一直線上
不在同一直線上
．
（3）由上述實驗可得，作用在同一物體上的兩個力，如果大小
相等
相等
，方向
相反
相反
，作用在
同一直線上
同一直線上
，這兩個力就彼此平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究二力平衡的實驗”中：
（1）把木塊放在
光滑
光滑
（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，當兩個盤中的砝碼質(zhì)量
相等
相等
（填“相等”或“不等”）時，木塊靜止．
（2）保持兩盤砝碼質(zhì)量相等，把木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，使力F1和F2不在同一直線，觀察到木塊發(fā)生轉(zhuǎn)動．當木塊重新恢復(fù)到靜止狀態(tài)時，拉力F1和F2作用在同一
直線
直線
上．
（3）有上述實驗可得：作用在同一直線上的兩個力，大小
相等
相等
、方向
相反
相反
、并且在
同一物體
同一物體
上，這兩個力就彼此平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“探究二力平衡的條件”實驗中，將系于小卡片兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪．
（1）在兩線端掛上鉤碼，由于小卡片的重力遠
小于
小于
（大于/小于）鉤碼對卡片的拉力，這樣使作用在小卡片上的兩個拉力方向
相反
相反
，且在一條直線上，當兩線端所掛的鉤碼
相等
相等
時，卡片處于平衡狀態(tài)；
（2）卡片處于平衡狀態(tài)時，把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后，觀察小卡片能否保持平衡．這樣做的目的是為了驗證
不在同一直線上的兩力能否平衡
不在同一直線上的兩力能否平衡
；
（3）為了驗證作用在不同物體上兩個力能否平衡，實驗需要添加的操作是
將卡片沿豎直方向剪成相等的兩塊
將卡片沿豎直方向剪成相等的兩塊
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“二力平衡條件”的實驗中，可供選擇的探究方案有兩種．
（1）圖中（a）的探究方案中，研究對象是小卡片；圖中（b）的探究方案中，研究對象是
小車
小車
．
（2）小明選擇了圖中（a）所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線端掛上相同的鉤碼．這是用于探究兩個力的
大小
大小
和
方向
方向
對物體平衡的影響．
（3）小剛選擇了圖中（b）所示的探究方案．探究活動中他把小車轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究兩個力
是否在同一條直線上
是否在同一條直線上
對物體平衡的影響．

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同步練習(xí)冊答案