斜面上有一物體A，它受到的重力為30N，它對(duì)斜面的壓力為20N，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這兩個(gè)力的示意圖．

【答案】分析：根據(jù)力的示意圖的定義，將物體所受重力和物體對(duì)斜面的壓力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來(lái)即可．
解答：解：物體受到的重力大小是30N，方向豎直向下，作用點(diǎn)在重心上，物體對(duì)斜面的壓力大小是20N，方向垂直于斜面向下，作用點(diǎn)在斜面上，故畫出這兩個(gè)力的示意圖如圖：
點(diǎn)評(píng)：畫力的示意圖要先分析力的大小、方向和作用點(diǎn)，再按照畫圖的要求畫出這個(gè)力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?奉賢區(qū)二模）在簡(jiǎn)單機(jī)械中，把有傾斜的坡面稱為斜面，它便于把重物推上某一高處．小明同學(xué)在某次課外活動(dòng)課上設(shè)想研究斜面的使用特點(diǎn)．他先用彈簧測(cè)力計(jì)把重為G的物體緩慢提起h高度，此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況如圖（a）所示．再分別用彈簧測(cè)力計(jì)把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度，測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況如圖（b）、（c）、（d）所示．請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化，然后歸納得出初步結(jié)論．

（1）比較圖（a）與（b）〔或（a）與（c）或（a）與（d）〕兩圖可知：
使用斜面緩慢提升重物時(shí)，可以省力
使用斜面緩慢提升重物時(shí)，可以省力
．
（2）比較圖（b）與（c）與（d）三圖可知：
使用斜面緩慢提升相同重物（到同一高度）時(shí)，斜面傾角越大，拉力越大
使用斜面緩慢提升相同重物（到同一高度）時(shí)，斜面傾角越大，拉力越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

力對(duì)運(yùn)動(dòng)起什么作用？人類對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探究過(guò)程．古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因．這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表面現(xiàn)象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年．十七世紀(jì)，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確的揭示了“力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系”．如圖所示，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟：
①左右兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓小球沿左邊的斜面靜止?jié)L下，小球滾上右邊的斜面
②如果沒(méi)有摩擦，小球在右邊的斜面上將上升到左邊釋放時(shí)的高度．
③減小右邊斜面的傾角，小球在右邊斜面上仍然要達(dá)到左邊釋放時(shí)的高度．
④繼續(xù)減小右邊斜面的傾角，最后使它成為水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去．
（1）上述步驟中，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論．對(duì)上面這些事實(shí)和推論進(jìn)行的分類中，正確的是（
D
D
）
A、①②③④都是事實(shí)  B、①②③是事實(shí)，④是推論   C、①②是事實(shí)，③④是推論  D、①是事實(shí)，②③④是推論
（2）伽利略由此得出：運(yùn)動(dòng)物體如果不受其他物體的作用，將會(huì)
一直運(yùn)動(dòng)下去
一直運(yùn)動(dòng)下去
．伽利略由此開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)和推理相結(jié)合的科學(xué)研究方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

斜面上有一物體A，它受到的重力為30N，它對(duì)斜面的壓力為20N，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這兩個(gè)力的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

斜面上有一物體A，它受到的重力為30N，它對(duì)斜面的壓力為20N，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這兩個(gè)力的示意圖．

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