【題目】如圖所示電路中,定值電阻R2的阻值為10Ω,通過改變開關(guān)S的狀態(tài),使得電流表A前后示數(shù)之比為2:3,則電阻R1的阻值為 Ω.

【答案】20

【解析】

試題分析:由電路圖可知,開關(guān)斷開時,電路為R2的簡單電路,電流表測電路中的電流;開關(guān)閉合時,兩電阻并聯(lián),電流表測干路電流,根據(jù)并聯(lián)電路中各支路獨立工作、互不影響可知開關(guān)閉合前后通過R2的電流不變,根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點求出兩支路的電流之比,再根據(jù)并聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律求出兩電阻的阻值之比,進一步電阻R1的阻值.

解:由電路圖可知,開關(guān)斷開時,電路為R2的簡單電路,電流表測電路中的電流;

開關(guān)閉合時,兩電阻并聯(lián),電流表測干路電流,

因并聯(lián)電路中各支路獨立工作、互不影響,

所以,開關(guān)閉合前后通過R2的電流不變,

因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和,且I2:I=2:3,

所以,兩支路的電流之比:

===

因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,

所以,由I=可得,兩電阻的阻值之比:

===

則電阻R1的阻值:

R1=2R2=2×10Ω=20Ω.

故答案為:20.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下表是一些物質(zhì)的比熱容[J/kg℃]


4.2×103


0.88×103

煤油、冰

2.1×103

干泥土

0.84×103

沙石

0.92×103


0.39×103

根據(jù)表中數(shù)據(jù),下列判斷正確的是( )

A.物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)

B100g水的比熱容是50g水的比熱容的兩倍

C.質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊吸收相同的熱量,銅塊溫度變化較大

D.寒冬季節(jié),放在室外盛有水的水缸會破裂,主要是因為水的比熱容較大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,小明和小剛用細棉線連接了一次性紙杯制成了一個“土電話”

1他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話,這表明 實驗時先應(yīng)該處于 狀態(tài)松弛/繃緊).

2某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不同的琴弦,又進行了探究“音調(diào)和哪些因素有關(guān)”的活動。他們選用的琴弦長度、材料在圖中已標出其中琴弦的的直徑關(guān)系:a=c=d<b,并且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致

①若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦長度”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦 選填符號a、b、c 或d

若他們想研究“音調(diào)的高低與琴弦材料”的關(guān)系應(yīng)選擇琴弦 選填符號a、b、c 或d

②若有同學(xué)選擇c和d進行研究,并推理得出:琴弦長度越長,振動越慢,音調(diào)就越低的結(jié)論。該同學(xué)探究過程中存在什么問題?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】晚上小明在房間里學(xué)習(xí),客廳里傳來討厭的電視聲音,他關(guān)上自己的房門后,安靜了許多,他這種控制噪聲的方法是(
A.在聲源處控制噪聲
B.防止噪聲進入耳朵
C.阻斷噪聲的傳播
D.以上三種方法都有

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】

1)他的操作如圖1所示,其中錯誤之處是 。

2)糾正錯誤后,水沸騰時溫度計示數(shù)如圖2所示,為 ,在圖3中圖 是水在沸騰前的情況,圖 是水在沸騰時的情況.

3)分析圖4所示圖像,可知水在沸騰過程中溫度的特點是 。

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【題目】如圖所示,甲燈為“6V,6W”,乙燈為“6V,4W”,用一個輸出電壓恒為12伏的電源對兩燈供電,要使這兩個燈能同時正常發(fā)光,則應(yīng)選擇電路( )

A. B. C. D.

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【題目】去年,我國部分地區(qū)發(fā)生了嚴重旱災(zāi),為緩解旱情,相關(guān)部門采用了在空氣中噴灑干冰的方法人工增雨.干冰使空氣中得水蒸氣變成小冰粒,冰粒在下降時變成雨滴的過程分別屬于(
A.凝華 熔化
B.凝華 液化
C.凝固 熔化
D.凝固 液化

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下圖所示是醫(yī)學(xué)上用來測量____________的儀器,它的分度值是 , 當前的示數(shù)是___________℃。人的正常體溫是 左右;

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【題目】下列說法中正確的是( )

A.力可以使物體發(fā)生形變

B.力是維持物體運動的原因

C.滑動摩擦力一定是阻力

D.靜止的物體可以受到滑動摩擦力的作用

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