【題目】下列事例中,不屬于彈性形變的是(

A. 用手將充滿氣的氣球按成凹形 B. 人站在木板上把木板壓彎

C. 用錘子把鐵塊敲打成各種形狀 D. 撐桿跳高運動員撐桿起跳時把竹竿壓彎

【答案】C

【解析】A. 將充滿氣的皮球按成凹形,松手后恢復(fù)原狀,為彈性形變。不符合題意;B. 人站在木板上把木板壓彎,人離開木板,木板能夠恢復(fù)原狀,為彈性形變。不符合題意;C. 用錘子把鐵塊打成各種形狀后,不能恢復(fù)原狀,不屬于彈性形變。符合題意;D. 撐竿跳高運動員撐竿跳高時,竹竿發(fā)生彈性形變。不符合題意。故選C.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某興趣小組計劃探究鋁棒的發(fā)聲.同學們使用一根表面光滑的實心鋁棒,一只手捏住鋁棒的中間部位,另一只手的拇指和食指粘少許松香粉,在鋁棒表面由手捏部位向外端摩擦,可以聽見鋁棒發(fā)出聲音,而且發(fā)現(xiàn)在不同情況下鋁棒發(fā)聲的頻率是不同的,為了探究鋁棒發(fā)聲頻率的影響因素,該興趣小組找到不同規(guī)格的鋁棒、虛擬示波器等器材進行探究.實驗前同學們提出了以下猜想:

猜想A:鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的橫截面積有關(guān)

猜想B:鋁棒發(fā)聲的頻率可能和鋁棒的長度有關(guān)

猜想C:鋁棒發(fā)聲的頻率可能和手捏鋁棒的部位有關(guān)

為了驗證猜想A,同學們選擇4根鋁棒,每次均捏住鋁棒的中間部位,由手捏部位向外端摩擦,實驗所得的數(shù)據(jù)記錄于下面的表格中,在2%的誤差允許范圍內(nèi)(頻率相差在70Hz以內(nèi))的測量值可以認為是相等的.

1)分析表格中數(shù)據(jù),可知鋁棒的發(fā)聲頻率與橫截面積是______________的.(選填有關(guān)無關(guān)

2)為了驗證猜想B,同學們選擇橫截面積均為2.9×105m2的鋁棒,實驗所得的數(shù)據(jù)記錄于下面的表格中,同學們從表中前兩列數(shù)據(jù)很難得出頻率f與長度L之間的關(guān)系,他們利用圖象法處理數(shù)據(jù),畫出了頻率f與長度的倒數(shù)1/L的關(guān)系如圖所示,分析可知發(fā)生頻率f與鋁棒的長度L的關(guān)系是成______(/)

3)同學們又通過實驗探究了鋁棒發(fā)聲的頻率和手捏鋁棒部位的關(guān)系,在實驗過程中,有同學們將發(fā)聲的鋁棒一端插入水中,可以看到______________現(xiàn)象,有同學用手迅速握住正在發(fā)聲的鋁棒,可以聽見聲音很快衰減,原因是____________________________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】利用如圖甲的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律。圖乙中的ABCDAEFG分別是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的海波溫度隨時間變化的圖像。

1)安裝實驗器材時,應(yīng)按照_______ (選填自上而下自下而上)的順序進行。除了圖中的測量工具外,還需要的測量工具是___________。

2)海波的顆粒應(yīng)_______(選填)一點好;加熱過程中,用攪拌器不斷攪拌,目的是使海波各處的 _________ 趨于一致。

(3)圖甲中,將裝有海波的試管放入水中加熱是為了使海波受熱________

(4)分析圖乙中的圖像AEFG,在45min時間內(nèi),試管內(nèi)的海波處于___________態(tài)。

(5)分析圖乙中的兩個圖像,海波熔化時盡管不斷吸熱,但溫度_____。所以海波是___(選填晶體非晶體)。

(6)圖乙中的兩個圖像有所不同,可能的原因是海波的________不同。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,小明用彈簧測力計拉木塊,使它沿水平木板勻速滑動,圖乙是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖象.下列說法正確的是(

A.木塊兩次受到的拉力和摩擦力均相等

B.木塊第1次受到的拉力較大

C.木塊兩次的動能一樣多

D.兩次拉力對木塊做的功一樣多

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了防止發(fā)生森林火災(zāi),在森林里不能隨地丟棄飲料瓶,這是由于雨水進入飲料瓶后對光的作用相當于一個________,它對太陽光的_______作用,可能導致森林火災(zāi)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡的條件時的實驗情景。

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向________,并通過調(diào)整________來改變拉力的大小。

(2)當小卡片平衡時,小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,松手后小卡片________(填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計此實驗步驟的目的是探究________________________。

(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是:_____________________。

(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是________。

A. 減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B. 小卡片是比較容易獲取的材料

C. 容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D. 小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列幾種材料,通常條件下屬于導體的是

A橡皮 B鐵釘 C玻璃 D空氣

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素

【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?

【猜想與假設(shè)】通過觀察下圖和聯(lián)系生活實際進行猜想

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體__________的高低、液體__________的大小和液體表面空氣流動快慢有關(guān).

猜想二:相同條件下,將水和酒精同時擦在手臂上,酒精更容易干,猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與___有關(guān).

【設(shè)計與進行實驗】小明同學對其中的一個猜想進行了如下實驗:

如圖所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他探究的是酒精蒸發(fā)快慢與_________________是否有關(guān).

此實驗過程中需控制酒精的____________和其表面上方空氣流動快慢相同.

【交流與評估】 我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例:_____________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列操作能使鐵球質(zhì)量發(fā)生改變的是(

A. 壓成鐵片 B. 熔化成鐵水

C. 磨掉一小塊 D. 從地球帶到月球上

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