15.一航天員到月球上采集一塊礦石標本,用彈簧測力計測得重10N.回到地球上用天平秤礦石的質(zhì)量為6kg,測得的體積為600cm3.(g=10N/kg)問:
(1)礦石在月球上的質(zhì)量是多少?
(2)礦石在地球上重力為多少?
(3)礦石的密度是多少?

分析 (1)物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量.質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì),與物體的狀態(tài)、位置、形狀和溫度無關;
(2)已知物體質(zhì)量,利用公式G=mg得到在地球上受到的重力;
(3)由密度的計算公式ρ=$\frac{m}{V}$可求出礦石的密度.

解答 解:
(1)質(zhì)量是物體本身的一種屬性,與所處位置無關,所以質(zhì)量不變,在月球上的質(zhì)量仍然為m=6kg;
(2)礦石在地球上受到的重力為G=mg=6kg×10N/kg=60N;
(3)ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{6kg}{600c{m}^{3}}$=$\frac{6kg}{600×1{0}^{-6}{m}^{3}}$=1×104kg/m3
答:(1)礦石在月球上的質(zhì)量是6kg;
(2)礦石在地球上的重力為60N;
(3)礦石的密度為1×104kg/m3

點評 此題主要考查的是學生對質(zhì)量是物體屬性和重力、密度計算公式的理解和掌握,屬于基礎性題目.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.回顧實驗和探究:(探究密度概念的建構(gòu):)
表格圖象
實驗次數(shù)物體m/gV/cm3$\frac{m}{V}$/(g•cm-3
1鋁塊127102.7
2鋁塊254202.7
3鐵塊179107.9
4鐵塊2158207.9
結(jié)論方法①同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是相同的,不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是不同的;
②上述實驗圖象如圖所示,圖線a反映了鐵塊的實驗情況.
③由上述實驗引入了密度概念,密度在數(shù)值上等于物體質(zhì)量與體積的比值.
問題討論小雨用天平和量筒測量石塊的密度,運用了組合法,實驗得到如下數(shù)據(jù):
石塊的質(zhì)量m/g量筒中水的體積V1/cm3石塊和水的體積V2/cm3石塊的體積V/cm3石塊的密度ρ/(kg•m-3
334560152.2×103

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是探究“電流通過導體時產(chǎn)生熱量與哪些因素有關”的實驗裝置,兩個透明容器中密封著等量的空氣.

(1)實驗中,要比較電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少,只需比較與之相連的U型管中液面的高度差.
(2)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系,通電一段時間后,右(填“左”或“右”)側(cè)容器中U型管中液面的高度差大.
(3)乙裝置中的電阻R3的作用主要是使通過R1和R2的電流不相等.
(4)如果乙裝置中R3發(fā)生了斷路,保證通電時間相同,與步驟(3)相比較,則左側(cè)U型管中液面的高度差將變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)利用甲裝置還可以研究電壓一定時,電流通過導體時產(chǎn)生熱量與電阻的關系.可將甲裝置做如下改動:將接在B接線柱上的導線改接在A處,再取一根導線在BD兩個接線柱之間即可.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.如圖所示,是“探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關”的實驗裝置.燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量和初溫完全相同的煤油,瓶中鎳鉻絲橫截面積相同,但甲的長度大于乙的長度.
(1)電阻絲R1>R2(選填“<”、“=”或“>”);
(2)為了在較短的時間內(nèi)達到明顯的實驗效果,常選用煤油而不用水做實驗,是因為煤油具有比熱容較小的特點;
(3)通電一定時間后,發(fā)現(xiàn)甲瓶中的溫度計示數(shù)更高,由此得出的實驗結(jié)論是:電流相等,通電時間相同時,電流產(chǎn)生的熱量與電阻有關.

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10.如圖所示是“探究浮力大小與那些因素有關”的實驗裝置

(1)由圖B和C可知浸在液體中的物體所受的浮力大小跟浸在液體中的體積有關.
(2)由圖C和D可知物體排開相同體積的液體時,浮力大小跟液體的種類有關.
(3)當物體完全浸沒在水中時,物體受到的浮力為3N.物體完全浸沒在煤油中時,物體受到的浮力為2.4N;
(4)物體的體積是3×10-4m3;
(5)煤油的密度是0.8×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究杠桿平衡條件的實驗中

(1)實驗前沒有掛鉤碼時,調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,其主要目的是便于測量力臂.
(2)實驗中,用裝置A的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師建議同學不宜采用這種方式,該種方式的不足主要是因為C
A.一個人無法獨立操作 B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數(shù)目過多,不易得出結(jié)論 D.杠桿受力不平衡
(3)若用裝置B進行實驗,則此時彈簧測力計的示數(shù)是1.8N;將彈簧測力計沿虛線方向拉,仍然使杠桿在原來的位置平衡,此時彈簧測力計的示數(shù)將變大(均選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,小明用一可繞O點轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)杠桿,將掛在杠桿下的重物提高,他用一個始終與杠桿垂直的力F,使杠桿由豎直位置緩慢轉(zhuǎn)到水平位置,在這個過程中此杠桿( 。
A.一直是費力的B.先是費力的,后是省力的
C.一直是省力的D.先是省力的,后是費力的

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.生活中許多現(xiàn)象都與我們學過的物理知識有關,下列做法及解釋正確的是(  )
A.旗桿項端安裝一個定滑輪是為了省力
B.飛機的機翼做成上凸下平是為美觀
C.菜刀的刀刃很薄,是為了減小受力面積,增大壓力
D.茶壺蓋上有個小孔,能讓水流出更加順暢

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.下列數(shù)據(jù)中,最符合事實的是(  )
A.中學生登上一層樓做功約150J
B.成人步行的速度大約在5m/s~10m/s之間
C.淋浴用熱水的溫度為75℃
D.中學生站立時對地面的壓強約為15000Pa

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