下面是探究彈力有關(guān)知識時所完成的實驗與體會，請根據(jù)要求完成下面內(nèi)容：

(1)小剛在用彈簧拉力器鍛煉身體時發(fā)現(xiàn)：當用力拉彈簧時，開始時不會感到太費力，可越到后面越費力，這是什么原因?你的解釋是____________________________________.

(2)小剛發(fā)現(xiàn)實驗室中一彈簧測力計因彈簧斷裂而損壞，他發(fā)現(xiàn)彈簧斷裂處很靠近彈簧的一端，他就去掉斷裂的一小段彈簧，將剩余較長的一段重新裝好，并校正了零刻度線，在用這個修復的彈簧測力計測力時，測量值與真實值相比較，是偏大還是偏小，還是準確的呢?其測量范圍是偏大還是偏小呢?
答案：
解析：

 (1)彈簧伸長得越長，受到的外力越大

(2)測量值比真實值小，測量范圍偏大(量程偏大了)


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

28、小華學了有關(guān)電磁方面的知識后，設計了如圖所示的甲、乙兩個裝置．
（1）為了探究電磁感應現(xiàn)象，小華應選用
甲
裝置進行實驗．
（2）小華選用甲裝置探究有關(guān)知識時，進行了如下的操作：①讓直線ab靜止在磁場中；②讓導線ab在磁場中左右運動；③讓導線ab沿豎直方向上下緩慢運動．其中能使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是
②
．（填序號）
（3）如果在乙裝置的實驗中，當開關(guān)閉合時，發(fā)現(xiàn)直導線ab向左運動，若要使導線ab向左運動，你采取的措施是
調(diào)換磁極
；在這個實驗中，電能轉(zhuǎn)化為
機械
能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，請補全下面實驗過程：
（1）在探究動能大小與物體質(zhì)量關(guān)系時，應使小球的質(zhì)量
不同
不同
（選填“相同”或“不同”），到達斜面底端時的
速度
速度
相同．
（2）如圖甲、乙，質(zhì)量為m的小球與質(zhì)量為2m的大球，從同一斜面的同一高度由靜止釋放，該實驗是通過觀察
木塊移動的距離
木塊移動的距離
來比較鐵球動能的大小．實驗得到的結(jié)論是：
當速度相同時，質(zhì)量越大，物體所具有的動能就越大
當速度相同時，質(zhì)量越大，物體所具有的動能就越大
．
（3）在探究動能大小與物體運動速度的關(guān)系時，應將
甲、丙
甲、丙
兩圖比較，其中
甲
甲
圖中木塊被推動的距離較遠．
（4）下面實例中也采用這種研究方法的是
C
C
．
A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比
B．用光線來描述光的傳播路徑和方向
C．探究影響導體電阻大小的因素時通過觀察電流表的示數(shù)來判斷電阻的多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中：
（1）實驗中木塊必須在水平方向做
勻速直線
勻速直線
運動，這是因為只有這樣木塊才處于
平衡
平衡
狀態(tài)，彈簧測力計的示數(shù)才等于它受到的摩擦力．
（2）小華研究了摩擦力與壓力、接觸面積粗糙程度的關(guān)系后，將木塊沿著豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減少而減少．你認為他的探究過程中存在的問題是
沒有控制物體的壓力不變
沒有控制物體的壓力不變
．
（3）在研究摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系時，將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊B，木塊B下面是長木板．實驗時小華拖動長木板讀出彈簧測力計的示數(shù)，即木塊B和木板之間的摩擦力（如圖）所示，他這樣做的理由是
B所受到滑動摩擦力的大小與木板的運動速度無關(guān)
B所受到滑動摩擦力的大小與木板的運動速度無關(guān)
；好處是
彈簧測力計讀數(shù)較穩(wěn)定
彈簧測力計讀數(shù)較穩(wěn)定
，
方便準確讀數(shù)
方便準確讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，請補全下面實驗過程：
（1）在探究動能大小與物體質(zhì)量關(guān)系時，應使小球的質(zhì)量
不同
不同
（選填“相同”或“不同”），到達斜面底端時的
速度
速度
相同．
（2）如圖甲、乙所示，質(zhì)量為m的小球與質(zhì)量為2m的大球，從同一斜面的同一高度由靜止釋放，觀察到大球?qū)⒛緣K推出的距離較遠，由此可得到的結(jié)論是：當速度相同時，質(zhì)量越大
物體動能越大
物體動能越大
．甲圖中木塊被推動時所受摩擦力大小
等于
等于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）乙圖中木塊被推動時所受摩擦力大�。�
（3）在探究動能大小與物體運動速度的關(guān)系時，應比較
甲、丙
甲、丙
兩圖，由此可得到的結(jié)論是
質(zhì)量相同時，物體的速度越大，物體動能越大
質(zhì)量相同時，物體的速度越大，物體動能越大
．
（4）如圖丁所示，質(zhì)量較小的撲克牌動能較大時能切入黃瓜，根據(jù)上面的探究可知，飛行的撲克牌一定具有
較大
較大
的速度（選填“較大”或“較小”）．

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